些，以免和数字混淆。
(5) 反馈练习。同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。 2、教学例1。 (1) 出示例1。
(2) 学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题。
(3) 指名演板，全班交流、订正。 (4) 总结百分数的意义。
思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？
指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。
三、拓展应用，促进发展：
1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 （1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。
（2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。 （3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。 2、汇报自己手中收集的百分数
四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 四、当堂检测：
1、课堂活动第2题，小组内合作完成，然后全班交流订正。 2、练习一1、2题，小组内合作完成，然后全班交流。 3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”。 五、教学小结
今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？ 六、作业布置
练习一第3、4题。 七、课后反思：
第二课时 百分率
教学内容：
百分率 例2 教学目标：
1、知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法：通过独立思考与合作交流，在练习中加深对所学知识的理解。 3、情感态度与价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。 教学重点：
理解各种百分率的意义，掌握计算方法。 教学难点：
提高对所学知识的解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习巩固：
1、说一说：什么是百分数？ 2、说出下面百分数的意义：
(1) 六年级有70%的同学参加了兴趣小组。 (2) 一条路已经修完了80% 二、情景导入
某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。
姓名 张红 李超 生产零件个数 100 80 合格零件个数 94 76 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？
引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。
教师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。 板书课题：百分率。 三、探索交流
1、理解出勤率
出示例2：比较两个年级某天的出勤率。
年级 五年级 六年级 应到人数 100 200 实到人数 96 196 提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。） 2、学生试着计算，抽生板演汇报。
小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。 9696÷100= =96%
100196
196÷200= =98%
200
因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。 3、小组讨论：
以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？ 四、开放练习
提问：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？ 1、完成导学案“激疑导学”2、3题。 2、选择喜欢的百分率，说出计算方法。 提问：产品检验只能计算合格率吗？ 3、比较各百分率的共同点
(1) 意义：都是一部分的数量与总数量相比。
(2) 题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。 五、当堂检测：
1、求出勤率
(1) 某班50人，今天缺席2人。求出勤率。 (2) 某班50人，今天出勤48人。求出勤率。 (3) 某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。 学生解答后，引导比较，深化认识： (1) 有什么相同？有什么不同？
(2) 解题方法有什么相同？有什么不同？
引导归纳：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位“1”的量。 2、判断
(1) 学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。 (2) 六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。 (3) 25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。
(4) 张师傅生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达120%。 引导思考：有没有超过100%的百分率？ 3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”。 六、教学小结
我们这节课学习了什么?你有哪些收获？ 七、布置作业
完成练习一的第5，6题 八、课后反思：
2、百分数和分数、小数的互化