疑作仙人衣。
《霞》 [唐] 徐夤 天际何人濯锦归， 偏宜残照与晨晖。 流为洞府千年酒， 化作灵山几袭衣。 野烧焰连殊赫奕， 愁云阴隔乍依稀。 劳生愿学长生术， 餐尽红桃上汉飞。
《早望海霞边》 [唐] 李白 四明三千里， 朝起赤城霞。 日出红光散， 分辉照雪崖。 一餐咽琼液， 五内发金沙。 举手何所待， 青龙白虎车。
基础积累大巩固
课后作业
一、根据拼音写词语。
càn làn fēn miǎo shēn tuǐ xiōnɡ měnɡ wēi wǔ 二、比一比，再组词。 彤（）庙（）凶（）妙（） 丹（）宙（）区（）吵（）
三、读读下面的句子，用加点的词语造句。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ．．
……好像……
阅读能力大提升 四、课文整体梳理。
《火烧云》这篇课文按照__ ___→__ _ ___→___ ____这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状____ ___和________这两个特点，表达了作者对________的赞美之情。
五、阅读重点段落。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1.这个自然段共有（ ）句话?用“ ”画出段中的中心句。 2.用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子。 3.用“ ”画出文中表示颜色的词语。
思维创新大拓展 六、照样子，写词语
红彤彤 ： 葡萄灰：
参考答案
一、
灿烂 分秒 伸腿 凶猛 威武
二、
彤（红彤彤）庙（庙宇）凶（凶恶）妙（美妙） 丹（牡丹） 宙（宇宙） 区（山区）吵（争吵） 三、
……好像……：今年夏天太热了，中午时柏油路好像都要晒化了。 四、
上来了、变化着、下去了 变化如此之多，如此之快 火烧云 五、
1.3 这地方的火烧云变化极多
2.天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。
3.红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 六、
红彤彤 ：金灿灿 绿茵茵 绿油油 葡萄灰：茄子紫 苹果绿 橙黄
课题 劝告 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 教学设计 设计意图 一、巧设情境，导入话题。 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝 【设计意图：创设导入 说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确情境，调动学生的生活（ ）分的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成体验，激情导入，使学钟 不必要的麻烦和冲突。 生兴趣浓厚地投入到口这节课，我们就来争当小小劝说家。 语交际的学习中。】 板书课题，齐读课题。（板书：劝说） 二、出示事例，学会劝说 1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示2） 比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。 生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 【设计意图：示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的方法，减轻了交际的难话，你会摔伤的。 2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？ 预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。 新课 预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学教学 （ ） 说话语气没有那么严厉，很委婉。 分钟 预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她度。】 说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。 3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学 才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3） 【设计意图：出示课件，展示要求，让学（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。 （板书：说话委婉 不要使用指责的口吻 从别人角度着想 态度诚恳 以情动人以理服人） 生有章可循，有据可依。】