形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ （1） 自由读课文第5自然段。（课件出示11） “海底的植物差异也是很大的。它们的色彩多种 多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的.最小的单 细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达 二三百米，是地球上最长的生物。” （2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？ （颜色多种多样，形态各不相同。）（板书：植 物：色彩多样、形态各异） （3） 指导朗读。 4. 精读第6自然段。 过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海 底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听 老师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资 源用笔画下来。 （1） 师朗读课文。（课件出示12） “海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。” （2） 学生回答。 （海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。）（板书：资源：丰富） （3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ （4） 指名说。 预设：大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。 （5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。 5. 精读课文第7自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ （1） 自由读。 （2） 指导读。读出自豪的语气。 （3） 齐读。 三、总结全文，展望未来。 1. 今天你有什么收获呢？ 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小【设计意图：总结全动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种文，展望未来，升华主类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟题，解释了主题。】 不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源 没被发现呢。 2.你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 【板书设计】 23．海底世界 板书 内容 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：颜色不同、形态各异 矿物：丰富 教学反思 成功之处： 1. 这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的” 。为了突破这个难点，我是这样设计的。在教学第三小节的时候，我采取的是以读代讲，通过师生对读，使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。第四小节也是总分关系的结构，为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批（读一读句子，画出重点词语，体会动物 活动方式的特点并作批注）。 2.这节课为了突破难点，我做了精心的设计，有师生的对读，有画批，有写话。这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。”为了完成这个教学目标，我设计了这样一个问题：从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？在教学每个小节的时候，学生还是能够围绕着这个问题来体会的。 不足之处： 学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读得还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。学生课上发言比以前还是有进步的，但是语言表达的还是不够清楚，原因应该是多方面的，但我觉得还是学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。 备课素材
备课素材
【写作背景】
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
【与文章相关的资料介绍】
海参 海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。
乌贼 海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，
介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。
章鱼 海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。
单细胞(生物) 由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。 【其他资料】
描写大海的诗句：
1.海上生明月，天涯共此时。 [唐] 张九龄 2. 浮天沧海远，去世法舟轻。 [唐] 钱起
3. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 [唐] 李白 4. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 [唐] 岑参 5. 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 [唐] 岑参 6. 水何澹澹，山岛耸峙。 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 曹操《观沧海》
课后作业
基础积累大巩固 一、连一连。
zǎo yùn zhānɡ bāo chǔ
章 胞 藻 蕴 储 二、看拼音，写汉字。
ɡōnɡ jī fǎn tuī xùn sù hòu tuì fēnɡ fù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、照样子，写句子。