（3）展示读：开火车读，分组赛读。 2.识记字形，正确规范书写生字。 （课件出示5）出示生字田字格课件： 宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 煤 铁 （1）读准字音。 注意读准：平舌音“速”，前鼻音“官、险、参、迅”，后鼻音“宁、汪、攻”。 （2）你如何识记这些生字？ 形声字结构特点：宁 汪 险 攻 推 迅 速 煤 形近字比较： 铁一秩 （3）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。 (4)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 (5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写： “官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖 横折 横 横折 横。 “参”：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。 （6）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。 （二）阅读展示台 1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。 2.整体感知 （1）自由读课文。 （2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的 吗？谁能用文中的一句话来说一说？ （3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回 答） （课件出示6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世 界。” （板书：景色奇异 物产丰富） 四、总结提高，交流收获 1.学生交流收获 【设计意图：抓住这个年龄段学生爱好游戏，课堂小结本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁善于表现自己的特点。及拓展延伸（ ）竞赛和评选使学习变得是“闯关小能手”？ 分钟 】 2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？趣味盎然。我们下节课再来学习。 【板书设计】 板书 内容 23海底世界 汉字大本营—— 阅读展示台 景色奇异 物产丰富 教学反思 成功之处： 第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，学生轻轻松松完成了学习任务。 不足之处： 要拿捏好“扶”和“放”的关系。 第二课时 1.读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。 教具 准备 课件。 教学 目标 教学设计 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8） 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 导入 （ ）分钟 细胞 煤炭 蕴藏 储量 金属 宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 丰富 陆地 2.谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有些什么呢？ 设计意图 【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题。起到过渡衔接的作用。】 1. 精读第3自然段。 你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地 【设计意图：学习课方和同学们一起来分享一下，好吗？ 二、精读课文，深入感悟。 （课件出示9）“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小文，抓住中心句，理解鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打课文内容，培养了学生新课 鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候理解分析能力、感悟能教学 力、辨别能力。】 发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。” （ ） 分钟 （1）指名读，做适当的评价。 （2）表演，模仿动物的声音。 把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱 的小动物？分角色表演。 听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。 我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界 （3）指导朗读。练读。指名读。 过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2.精读第4自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用 “——”画出中心句。 （“海底动物，各有各的活动的方法。”）（板书： 动物各有各的活动方法） 介绍了哪些动物活动的特点？ （2）指导朗读。 （课件出示10） 【设计意图：利用多种“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。方法朗读课文，读出动有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他植物的特点，更深刻地动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然理解课文内容，层层深向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些贝入，有效地培养了学生类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。” 的理解分析词语的能注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌力朗读表达能力。】 贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把 你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介 绍好，让大家一起来喜欢它！ 生自由练习。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、 语调、表情、动作等。 （4） 表演读。 的声音。（板书：声音：各种各样） 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来 一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。一名 同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物的动作。 3. 精读第5自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有