（课件出示7） 【设计意图：老师在 教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。 注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。） 比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。 “露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。 3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。 五、日积月累 板块三：日积月累 1.出示成语（课件出示8） 【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。】 2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9） 兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段， 总有相应的对付方法。 虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻 不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可 靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变 黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老 指客观环境对人有很大影响。 5.自由朗读，积累背诵。 四、课堂小结： 课堂小结通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句 及拓展延的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的伸（ ） 分钟 格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。 【板书设计】 语文园地 交流平台： 学会运用积累的好词佳句 板书 内容 词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写 寻物启事： 题目居中；右下角落款 正文开头空两格 书写提示： 笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。 教学反思 【课后反思】 成功之处： 1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。 通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。 不足之处： 以练为主，指导为辅。