柴山学校制度汇编——教学常规管理制度 ============================================================
教学常规管理制度
指导思想：
教育教学质量是学校的生命线，要提高学校的声誉，就得提高课堂教学的质量，特制定以下教学流程管理制度。
教学流程管理的几个环节：
一、计划制定和实施
（一）目的
对学校各门课程规定专门的质量措施、教学资源和教学程序，以确保教学质量。
（二）适用范围
适用于学校所有课程教学计划和各部门计划的制定和实施。 （三）工作程序
1、计划制定时间：开学初在进行新学期的教学活动之前。 2、计划制定的原则
编写计划时应参照相应学科的课程标准和各部门工作的实际情况，要符合学校的质量方针，并符合学生的认知规律与实际情况。
3、计划的内容
①教材分析(包括教材的结构、重点和难点等)。 ②教学的目的要求。 ③提高教学质量的措施。 ④教学进度表。 4、计划的实施与检查
①各相关部门及教师在进行教学活动中，要严格按照计划所规定的内容、进度、要求进行控制，并将计划的执行情况、存在问题等及时反馈到教导处。
②教研组长组织组员进行交流，教导主任把关。教导处对计划实施情况进行检查和评估，督促计划的实施，协调有关教学资源的配置。
③如果在计划的实施过程中发现问题，应该弄清是计划的制定有问题，还是
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柴山学校制度汇编——教学常规管理制度 ============================================================计划具体实施过程中的问题，然后作出相应的修改与调整。
二、备课
(一) 教师备课必须深入钻研教学材料
教师必须深入研究教学大纲、教科书和有关的教学参考资料，明确本学科的教学目的、基本教学内容和教学方法上的基本要求；掌握教科书的内容、结构和各章节的重点难点，并选择补充教材充实教学内容。
教师钻研教材还要根据学科特点和具体的教学内容，把思想道德教育的观点自然地渗透到教学中去。
(二) 教师备课要了解和研究学生
教师备课要把学生的基本作为设计教学方案的依据。所以教师要全面地了解学生情况，包括学生的知识水平、学生能力、学习态度和方法、思想道德水平、兴趣爱好、个性特点、人际关系、健康状况和家庭状况等。并且教师要深入分析研究所了解的情况，努力依据学生的基本情况来设计教案，实施集体教学和个别指导。
(三) 教师备课要选择恰当、科学的教学方法
教师应按照教学内容、学生情况、自身条件、教学设备条件等因素来选择恰当的教学方法。既要考虑教师教的方法，又要考虑学生学的方法。教师确定教学方法要遵循一条基本原则；既要充分发挥教师的主导作用，又能调动学生学习的主动性和积极性。管理者应鼓励教学方法的改革。
(四) 教师备课还要对教学用语、板书、实验等方面做好规划和准备。 教学用语要讲究科学性和艺术性，要准确、简练、生动、活泼；教师备课设计板书，对于板书的位置、顺序、形式都要规划好，并要求在教案上做出板书设计。教师备课还包括对演示实验具有安全性、直观性和科学性。
(五) 分层备课
对于具有十年教龄以上的教师，不要求每一课都详备。希望把时间花在对重点课文的创新设计上，花在带教青年教师上。而十年教龄以下的教师，每一课都要求详备。
(六) 备课检查
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除了平时的每月一次常规备课抽查外，每学期进行两次全面检查。
三、上课
1、教学目标要符合教材要求，切合学生实际，能体现认知、技能、情感三方面的要求，有利于学生身心发展。
2、教学内容正确，设计合理，重点难点处理恰当；能面向全体，激发学生求知欲望，学生能积极参与教学活动；训练思维有方，因材施教，教学方法趋与个别适应；课堂气氛民主、和谐、活跃。
3、反馈及时，不同层次学生学有所用，学生学习的意识强，方法科学习惯良好。
4、专业知识和教学基本功扎实，知识面广，有驾驭课堂教学的能力，教学自信心和育人意识强，能起表率作用。
5、每人每学期上一堂校级公开课。上课之前，先由执教老师进行说课，上完课后，上交教导处一份说课材料、一份教案、一份教后感。
6、教导处、教研组长坚持每月听随堂课。每次听完课，先由执教老师说说课的重、难点及解决的方法，而听者则向其提出本堂课的优点和不足，执教者应该把上述内容在备课笔记中以随笔的形式体现出来。
四、 作业
1、控制学生的作业量，增加当堂完成的作业，减少回家作业量。一、二年级没有书面回家作业，三、四年级半小时左右，五、年级一小时左右。
2、教研活动时对课后作业要进行探讨，避免把错误的教给学生。
3、练习的设计要有针对性、有层次，尽量避免单调机械的作业，对不同层次学生可分层布置作业。练习的要求与作业相同，即语文为一课一练，数学为 35 次/期，科学为一课一练。
4、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有 关要求使用规范、正确的批改符号。
五、辅导
课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，
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柴山学校制度汇编——教学常规管理制度 ============================================================ 自我调整的目的。
1、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。
2、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。
3、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。 4、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
（一）辅导教师要制定辅导计划。
课外辅导活动一般在晨读前、午休时或放学后进行，但要根据不同学段学生情况，控制辅导时间，尤其是放学后。
（二）认真填写辅导记录。
教导处每月进行定期和不定期的逐级检查，评定等第。 （三）加强家校间的联系。
学校或年段要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法。 六、考试
考试是检查阶段性教育教学、评价教育教学效果的重要手段和方式。 1、各科任教师要随堂指导复习，确保知识的巩固和深化。 2、组织学生进行系统、有序的复习，坚决杜绝脱岗或放任自由。 3、各学科应以平常考查为主，一般只进行期末考试。
4、考试结束后，搞好考试综合效果的反馈工作，对反馈的情况认真总结，兴利除弊，使考试的内容、形式、方法不断得到改进。
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