教学目标
科学探究
1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。 2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。
3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。 情感 态度、价值观
1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。 2．能和小组同学合作，注意安全。 科学知识
1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。 2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。 科学 技术 社会 环境(STSE)
意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。 教学准备 1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本??
2．事先邀请5名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。
第1课时
一．教学导入
1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？ 2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。
二．考察当地的水域环境
1．明确考察目的和要求，并做好相关准备。
目的：了解本地水环境保护或污染情况。
要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。
相关准备：记录本、采集样本的器皿工具??（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）
地点：教师根据事前的考察明确活动范围。 为学生介绍考察活动参与人员。 考察方法举例：
（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。 （2）闻：怪味、臭味。
9 （3）采：采集水样等证据。
（4）记：记录考察情况、拍下照片。
2．实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况??
3．返校，水质取样存放实验室。 4．布置作业：写好调查日记
第2课时
一．整理调查资料
1．分组清点调查样品
2．对照样品，填写调查评价表：
第 小组水域污染实地调查评价表
地 点 实 际 状 况 我们的评价 （在选项上前画“√”） （ ）无污染 （ ）轻度污染 （ ）中度污染 （ ）污染严重 二．展示交流：
分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影） 三．交流感受 课后反思：
2 污染来自哪里
教学目标
科学探究
1．能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。
10 2．能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。 情感 态度、价值观
1．意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。 2．初步树立保护环境人人有责的社会责任心。 科学知识
1．知道污染的危害。
2．了解造成水污染的几点原因。 科学 技术 社会 环境(STSE)
关注人类活动对环境的影响，体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身。 教学准备
调查表和统计图表。
第1课时
一．教学导入
1．讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。 2．那又是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）
请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。
那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！
二．制定调查方案
1．小组制定调查方案。
教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。
2．准备调查用表，小组分工。 调查目的 调查地点 调查方式 人员分工 调查记录 11
3．交流调查方案，提出建议，适当修改和调整
三．布置作业：
课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）
第2课时
一．提出整理要求
1． 教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数
据：
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