在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。
5、设置字的形状与大小
设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——“文字工具栏”实现。 6、调整文字的位置
文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？
文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。 文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。 三、探索、尝试
1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画图片，学生欣赏。 2、尝试制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。 四、知识卡：中国文字
学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国汉字书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。
欣赏：
板书设计：
第5课 人物鲜活来对话
设置字体与字号 输入文字 字的形状与大小 文字的移动 中国文字
教学后记及反思：
成语大师写日记
一、 教学目标
1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。 2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。 3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。 4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。 二、教学重、难点 1、连续输入词语的技能。 2、掌握整句输入方法。
三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片 四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法 五、课时安排：1课时 六、教学过程： ㈠情境导入：
（出示课件图片，学生观察）
师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？
生：答
㈡自主学习：
发现一：按部就班地输入一篇日记。
（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学） 教师总结操作步骤： ①启动Word软件。
②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。 ③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。 ④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。 发现二：团结就是力量（整句输入）
（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学） 教师总结操作方法： 将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。 ㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）
1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。 师：（出示图片）
同学看这篇文章。我们应该注意些什么？ 生：观察并回答。
师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。 2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。 师：（出示图片）
3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。 师提示：
右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、 ㈣交流评价
1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？ 2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。 ㈤拓展延伸
1、让“搜狗”懂的更多。
师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。 同学们，请结合教材P34自主体验。 2、同学们课下了解一下P35知识卡： ①成语 ②三十六计。
③英语单词idiom-成；unite-团结
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯郸学步”是一个成语。 Students should unite. 同学之间要团结。 教学后记及反思：
第7课哆嗦大王改游记
教学目标
1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。 2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。 4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。 重点:
掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。 难点:
培养写作情感，提高审美能力。 教学方法:
自主练习、演示、讨论 教学准备:
多媒体广播系统，计算机网络教室、练习文档 教学过程: 一、情境导入：
师：能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。 提问：怎么才能帮助大强呢？（生回答） 平时你的习作，都是怎样进行修改的？ 这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。 二、自主学习：
（一）新发现：大家一起改文章。
（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试） 教师总结操作步骤： （1）删除啰嗦的内容
通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。 （2）插入标点符号
使用绰号，用化合物对话体现出现场感。 （3）把相同的错字全部替换
错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？ （指名学生进行演示。） （4）移动文字 教师进行演示。
特别注意提醒：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。 一点通：就地消灭错别字
通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。 （二）去探索：
1、继续修改《游动物园》，让它变得更好
允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。
2、同学之间相互交换位置，相互修改。 （三）加油站：让电脑给你做“校对”
学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。 不要作过高的要求。 四、交流评价 1、同桌间交流评价。
2、教师总结本节课所学的知识。总评学生学习情况。 五、拓展延伸：认识“游记”
通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。
板书设计 删除 插入 文字 替换 移动 .... 教学后记及反思：
第八课 规范文章看家功
一、教学目标：
能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。 让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。
通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。
二、教学重难点
设置字体、字号为本节课的重点。
段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。 三、教法建议
本课的教学内容比较多，更多的时间应当让学生通过具体操作去理解各种操作方法。操作时应加强师生之间的相互交流，在学习中掌握各种格式的操作方法。
四、教学过程 （一）、导入新课：
首先我们大家一起来欣赏几幅图画：小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。大强一听“排版”，立马想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。排版到底是什么呢？聪明的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。
那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。 板书《规范文章看家功》 （二）、学习新知：
同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。 题目：
师：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。
题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。 操作步骤：
A、选中题目，执行“格式”→“字体”。 B、设置字体为“黑体”，字号为“二号”。 请学生上讲台上来操作一遍。
现在题目醒目了，更清楚了，而题目的位置应在哪儿呢？（居中） C、选中题目，执行“格式”→“段落”。
D、选择对齐方式为“居中”，选择行距为“1.5倍行距”，确定。 请学生上讲台上来操作一遍。
试一试：用按钮 ， 等设置字体、对齐方式。这样更简便、快捷。 2、正文：
正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。
a、选中正文，设置字体、字号：一般字体为宋体、字号为四号字。（我们可以利用给题目排版的快捷方式进行设置。） 正文要“两端对齐”，每一段的开头都要空两个格。这里叫：“首行缩进”。（板书）
b、 执行“格式”→“段落”，选择“两端对齐”，选择特殊格式中的“首行缩进”为“2字符”。 请学生上讲台上来操作一遍。
试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”，可以达到同样的效果。 3、作者：
选中作者，设置字体、字号为：楷体GB2312、小四，对齐方式为：右对齐。 请学生上讲台上来操作一遍。
现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？请同学们打开电脑桌面上题目为《小飞猪找工作》的文档。根据刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。
教师巡视指导。
请学生上讲台上来操作一遍。 4、页面设置
刚才同学们的表现都很棒，那效果怎样呢？
执行“文件”→“页面设置”→“纸张”，设置“A4”纸。 执行“文件”→“打印预览”，观察页面效果。
温馨提示：一般用A4纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我们的森林。多出一行或几行，怎么办呢？我们可以让它缩到一页上去，这样可以节省一张纸。
单击“页边距”选项卡，修改页边距。 5、延伸