单元复习课
【复习目标】
1．知识与技能：巩固常见仪器的名称和使用方法，规范药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 2．过程与方法：
(1)通过基本操作的练习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师提示、学生总结、学生互教互学等方法，规范操作方法，养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观：通过化学实验操作的学习过程，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 【复习重点】
物质的变化和性质的基本概念。 【复习难点】
1．正确区分物质的性质和变化。 2．化学实验基本操作。
情景导入 生成问题
1．导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。
2．由学生解读复习目标。
合作探究 生成能力
知识模块一 物质的变化和性质 基本概念：
物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 知识模块二 化学是一门以实验为基础的科学
知识结构：
提示：按照知识结构，把每一部分所包含的具体内容补充完整。例如，人体吸入和呼出气体的主要探究内
容：氧气的含量、二氧化碳的含量和水蒸气含量的比较。
行为提示：教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
知识模块三 走进化学实验室 1．知识结构：
?药品的取用规则???
药品的取用?固体药品的取用???液体药品的取用?使用方法
酒精灯?使用注意事项??仪器实验基础操作?
?物质的加热??加热液体的方法
?给物质加热?加热固体的方法?????使用注意事项?连接仪器、检查装置的气密性
洗涤方法
??洗涤仪器玻璃仪器洗涤干净的标准
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常用的化学仪器
2．常用仪器(可参考课本P151～P152并补充)。
3．结合本单元知识结构图中关于本节的分支，详细回忆并口述操作要点。必要时可用笔写下关键词。
交流展示 生成新知
知识模块一：物质的变化和性质
知识模块二：化学是一门以实验为基础的科学 知识模块三：走进化学实验室
检测反馈 达成目标
一、当堂检测
完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。 二、课后提升 完成单元测试卷。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化
【学习目标】 1．知识与技能：
(1)了解物理变化和化学变化的概念。 (2)知道物理变化和化学变化的区别和联系。 (3)能判断日常生活中一些物质的变化。 2．过程与方法：
(1)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。
(2)能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。 3．情感态度与价值观：
(1)通过对生活中物质变化的分析，体会化学就在你我身边。
(2)通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。 (3)体会、观察和思考是学习化学的基本素养之一。 【学习重点】
理解化学变化与物理变化。 【学习难点】
化学变化与物理变化的区别和联系。 【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．导语：雪是如何形成的？这个过程中有没有新物质产生？雪的形成与蜡烛的燃烧这两个变化有何不同？ 2．由学生对本节课的学习目标进行解读。
合作探究 生成能力
知识模块 化学变化和物理变化
阅读课本P6～P8“实验1－1”的内容，完成课本P7的表格。
提出问题：水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？
探究实验：实验1：水的沸腾；实验2：胆矾研碎；实验3：胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应；实验4：石灰石和盐
酸反应。
投影：这四个实验的视频。 学生：观察，进一步比较实验现象。 课堂讨论
变化前的观察 变化时的观察 变化后的观察 交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
行为提示：教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
检测反馈 达成目标
《精英新课堂》 基础 分点练”部分 完成学生用书的“基《名师测控》 础闯关”部分 力提升”部分
第1课时 物质的变化
1．物理变化：没有新物质生成的变化。 2．化学变化：有新物质生成的变化。 3．本质区别：是否有新物质生成。
本堂课实验较多，区别于以往课堂的教学模式，课堂气氛活跃，师生互动效成功之处 果显著，增强了学生学习化学的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，开启化学的大门，就要让学生以轻松愉快的心情去认识化学学习的多姿多彩、生动有趣，能宝典》中的本课知识 能力 整合练”部分 宝典》中的本课知识 完成学生用书的“能巩固知识：记忆《提分一、当堂检测 完成学生用书的“夯二、课后提升 完成学生用书的“生三、家庭作业 巩固知识：记忆《速记