妹无一人有玉，如今黛玉也无玉，故此摔玉。然而，更多的是表现其对封建礼教束缚的反抗。
5. 总结
贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神的体现。
过渡语：
文中，除了描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤之外，还成功的塑造了很多很多的人物形象，大家在文中找找看，曹雪芹是怎么描写其他人物形象的！
（四）对贾府中众人的分析（5分钟）
1. 贾母：鬓发如银的老母。
2. 迎春：肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
探春：削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 惜春：身量未足，形容尚小。 其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。
3. 众位婆子：几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了。 4. 小结：详略得当，主次分明，但是人物无论大小都很鲜活！
（五）根据我们刚才的讲解，请同学们再次速读课文，分组讨论并划分文章的段落层次。（2分钟）
第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府
的环境和府中的众多人物。其中：
第一层2—4段：写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 第二层5—6段：写林黛玉见王熙凤。
第三层7—11段：写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。
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第四层12—14段：写林黛玉初次见到贾宝玉。
第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
总结：通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
三、收束教学（5分钟）
说一说，假设你是王熙凤或者贾宝玉，刚刚转学到这个班级，你会为大家作怎样的自我介绍呢？
【板书设计】
人物形象 气质特征 写作手法
主要人物 贾宝玉 肖像：英俊多情
语言：直率坦诚 反 实
动作：随心所欲 写
心理：反抗封建
王熙凤 肖像：神仙妃子 详
语言：能说会道 辣 写
动作：风风火火 心理：察言观色
次要人物 贾母
王夫人、邢夫人 略写、实写、集体写
迎春、探春、惜春 虚写、略写 众人
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第三课时 林黛玉
【教学目标】
一、知识与能力目标
（1）找出文中对林黛玉描写的句子，总结出众人眼中、宝玉眼中的林黛玉各是什么样子的；
（2）回顾小说的各种赏析要素，评价赏析本文的艺术特色。
二、过程与方法目标
过程 教法 启动 展开 结束
提问法 提问法、点评法 归纳法 精读法 讨论法、归纳法 概括法、评论法 方法 学法 【教学重点】
（1）小说文本的阅读赏析方法。
（2）通过动作描写、肖像描写所揭示出的人物的内心世界起伏波动变化的写作手法的运用。
【教学难点】
林黛玉人物形象的分析。
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【教学过程】
一、新课导入（2分钟）
通过之前老师的讲解，相信大家对本篇文章已经有一个清晰的印象了，我们跟随着“导游小姐”林黛玉，走便了贾府的大小院落，我们还认识了贾府大大小小的各式人物。在这一过程中，我们可以看出曹雪芹用细致的用笔与清晰的条理。
老师想问下《林黛玉进贾府》这篇文章中的主人公应该是谁啊？（学生回答“林黛玉”！）好！那么下面，就让我们一起走进林黛玉，走进这个草胎卉质的人物！
二、展开教学
（一）请大家速读课文，找出描写林黛玉的句子（30分钟） 1．肖像描写
（1）事实性问题：
文中第一次突出描写黛玉外貌的地方是在哪里呢？ 答：第十四段，通过宝玉的眼睛描写出来。 （2）经验性问题：
林黛玉一早就进入贾府了，已经见过很多人，为什么曹雪芹此处才开始详细的描写林黛玉的外貌特征？
答：14段开始，分别从宝玉眼中和宝玉心中描写黛玉的外貌和气质。没有写黛玉的衣裙装饰，这些正是宝玉眼中不屑之物。黛玉和宝玉拥有木石前盟，二人在精神上惺惺相惜，如果不是宝玉，断然不能够知道黛玉是何等品貌。 提示：
作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比
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