如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
3．总结（4分钟）
今天，我们跟着林黛玉一起参观了贾府，也见到了《红楼梦》中的众多主要人物。而这也是贾府在全书中的第一次全面展示。
首先，贾府的居住环境可以用六个字来概括，那就是：宏伟、讲究、华贵。这样的居住环境有着丰富的文化内涵，它给人一种等级森严的感觉！它透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，而透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们也可以清楚地感觉到贾府的这一特点。
其次，贾府是封建典型的大家族，其内部成员之间也存在着不平等。比如，贾母在贾府至高无上的；而王熙凤则仗着贾母和王夫人的宠爱，可以在众多敛声屏气、恭肃严整的人中，放诞无礼；贾宝玉在众多的姐姐妹妹中又是那样一副不务正业的纨绔模样；而众丫头则又是那样的小心翼翼。
总之，贾府是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。如此的环境描写，是为书中人物整体性格的塑造创造一个大的背景环境，相当于为接下来人物的依次粉墨登场搭建了舞台。
三、收束教学（5分钟）
1.说说看，透过林黛玉的眼睛，你们认为贾府是一个怎样的大家庭？ 2.结束语：贾府是一个封建大家族的样板，是各色人物进行表演的舞台。那么，生活在这样一个环境中的人会是什么样的呢？我们的林黛玉能适应这里的生活吗？在这里，她又会有怎么样的际遇呢？我们下次分解！
【课后作业】
（1） 收集一个课外的你所知道的《红楼梦》中关于王熙凤或者贾宝玉的故事，并争取在3分钟时间内复述这个故事； （2） 总结文中所出现的古今异义词。
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【板书设计】
备注：课后作业答案——古今异义词
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第二课时 众人
【教学目标】
一、知识目标
（1）找出文中是怎样通过肖像、语言、动作、心理描写来塑造人物的； （2）分析、学习作者是灵活运用动词增加文中可读性的方法； （3）辨析文中详略得当写作手法的运用是否恰当。
二、情感态度与价值观目标
在分析人物的过程中，明确“宝玉摔玉”的这一细节中作者所体现出的对封建社会制度的反抗精神。
三、过程与方法目标
过程 教法 启动 展开 结束 提问法 多媒体辅助教学法 分析法、归纳法 方法 学法 查读法、勾画法 讨论法 鉴赏法 【教学重点】
通过肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写四方面来分析人物形象。
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【教学难点】
对人物性格的准确把握，以及体会刻画人物的技巧。
【教学过程】
一、新课导入（2分钟）
上节课，我们跟随林黛玉已经大致了解了贾府的地形结构，居住环境、人物关系。贾府作为封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，其内在存在着一种矜贵与不平等。在这样的一个大背景下，长期生活在这样一个环境中的人会是什么样的呢？
下面，就让我们带着这个问题，继续走进贾府！
二、展开教学（40分钟）
（一）王熙凤和贾宝玉是贾府中的两大中心人物，下面，请两位同学分别为我们讲一下你所了解到的王熙凤或者贾宝玉的故事。（6分钟）
过渡语：
我们这篇课文叫做《林黛玉进贾府》，主角本应该就是我们如水温柔的林黛玉，可是，王熙凤一出现，舞台的聚光灯好像一下子就被她拉走了！
红学界有这样一句话“骂凤姐、恨凤姐，不见凤姐想凤姐”，为什么一个“破落户”会让那么多红学大师着迷呢？下面，就让我们也来好好的领略一下王熙凤的风采！
（二）对王熙凤人物形象的分析（20分钟）
教师提问：大家回忆一下，上节课林黛玉刚进贾府时，王熙凤是怎么出现在我们的视野中的呀？
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