教和学的过程 教师活动 一、集中话题 二、探索和调查 三、回顾和解释
教师活动 1、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？ 1、通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢？ 2、进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。 3、实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子。 4、交流人类对昼夜交替的探索历程。 1、课后思考为什么会出现“极昼”、“极夜”的现象。 教师活动 引起学生思考。 1、将时间与地球、太阳建立起联系。 3、用实验和前面的问题建立联系。 1为后续学习留有余地 课题 第四课 昼夜交替 课型 新授 教学 目标 过程与方法： *能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列。 *连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 知识与技能： *了解月相的变化规律。知道月亮在天空的运行模式。 情感、态度与价值观 *能够坚持长期观察。能够实事求是地观察。*意识到如实观察的重要性。 知道月相变化的顺序和规律。 能够坚持长期实事求是地长期观察。 教学 重点 难点 教学 准备 月相变化盒、硬纸板 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 教和学的过程 教师活动 一、集中话题 二、探索和调查 教师活动 1、请同学上黑板画月亮。 1、让学生交流曾经观察月相的经验。 2、小学讨论，提出月相变化可能是什么规律。 3、用月相观察盒，观察模拟的月相变化。 4、再交流月相变化的规律。 5、讲解月相为什么会变化。 6、制作月相日记卡纸。 教师活动 1、让学生回想原认知中月亮的形状，学生画出的月亮肯定是有不同的，就为后面月相的变化做了铺垫。 2、让学生养成自己思考、总结的习惯 4、月相变化的规律也可以留在学生自行观察月相、记月相日记之后进行。 5、应该让学生知道月相变化的原因，不要让他们感觉月相变化有那么神秘。 6、在课堂上把卡纸做好，有利于激发学生记日记，而且可以统一格式、材料。