教学反思：
第十课时 商中间有0和商末尾有0的除法
学习内容：
教科书28-29页例5、6 预设目标：
1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。
3、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
4、能主动思考、积极发表自己的意见。 学习重点、难点：
让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。从“以学
生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。 教具、学具准备： 预设流程：
一、故事引入，得出规律
将书中四幅图逐一显示，并配上解说，在故事中嵌入数学问题： 1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？ 2、你说孙悟空会怎么分？
3、这时猪八戒说我来分，却偷偷的把西瓜全吃光了，
4、沙僧急了，忙问：我们3人怎么分呀？每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？
5、0÷3=0 说明其它3人分不到了， 6、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5=
7、讨论：0÷0= 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
8、小结：0除以任何不是0的数都是0 9、做一做
0÷2= 0÷4= 0÷5= 0÷102384393= 0÷0= 二、探究新知 1、出示例6。
（1）出示例6，要求李思平均每月用电数，你能用一个算式来表示吗？得：309÷3=
（2）你认为这道题的商是几位数？
（3）尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？
（4）反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？ （5）独立解决“万青平均每月用电数”，及时纠正。 三、练习巩固
（1）竖式计算：604÷2= 840÷7= 296÷4= 835÷5= 比较今天学习的与以前所学的笔算除法的联系 揭题：商中间有0和商末尾有0的除法