他们想以这种极端和叛逆的音乐来引起我们哪怕是不赞同的注意，就像刚出生的婴儿只能以啼哭来表达自己的情感一样。他们是校园产生优秀作品的主力军，我们应该为他们提供一个平台，给他们一个出口，让他们去表现自己，从而引导他们，还一份纯真、质朴给校园音乐。
南宁国际民歌艺术节作为中国与东盟国家文化艺术交流的重要平台，正逐步打造一条蔚为大观的“东南亚文化链”，并开辟出一条经济与文化互动的大通道。
国酒茅台蕴含丰厚的历史文化，茅台之友协会希望以茅台酒作平台，建立其他地区与贵州省经济合作的桥梁。协会今年在澳门举办濠江之夜会庆，亦是希望借此加深与澳门各界的情谊，共同为发展祖国内地经济、文化作出贡献。
六、综合性学习
某校初三班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学选择诸葛亮，而不选宋江；一部分同学选择了宋江，而不选诸葛亮；另一部分同学则将诸葛亮、宋江都选了；还有一部分同学则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。
假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。
乙方：
丙方：
丁方：
在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书？谈谈喜欢读这本书的理由。
作者及书名：
理由：
参考答案：
【基础训练】
一、1．A点拨：B项“崖”应读yá；C项“魄”应读pò；D项“旅”应读lǚ。
2．B点拨：A项“泄——泻”；C项“状——壮”；D项“仰——抑”。
3．B点拨：“崎岖”除“形容路面凸凹不平”外，也比喻处境艰难。
4．D点拨：此项对作者凌云壮志的气势理解不透。
5．A点拨：注意句子之间的内在联系。
6．D点拨：本项是反问。
7.示例：攀登高峰的台阶，只要有信心，就一定能够到达。船的死敌，能把你葬入大海。
8．B点拨：要表现出谦虚，诚恳地态度。
二、1.“雄健的精神”，也就是民族的精神。就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
点拨：结合文章表达的主题理解。
2．第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说明两种境界有两种乐趣。走到崎岖的境界，置身奇艳壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。
点拨：注意段落中的关键词。
3．使说理透彻，表述生动形象，使作品的涵义更丰富。
点拨：结合文中的比喻句分析比喻的作用。
4．不同意。是艰难的国运造就了一大批真正的猛士，真正的geming者。倘若把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。
三、1．不能，“不全是坦平的”是说有些地方坎坷不平，而“全不是坦平的”是说任何时候，任何地方都不是坦平的。
点拨：解答此类题，可以采用换位法，改后和原句比较，体会其不同。
2．从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻”。
点拨：此类题答案，往往在上文寻找。
3．B点拨：此题考查结合语境理解词语的含义。
4．走到崎岖的境界，愈是奇趣横生。觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感得一种冒险的美趣。
点拨：从上文中搜集信息即可。
5．①长江大河民族生命进程；②平原无际，一泻万里中华民族历史的顺利发展；③“曲折回环”“崎岖险阻”中华民族前进中的艰难斗争；④“浊流滚滚、一泻万里”中华民族的光明前途
点拨：细读课文，找出比喻句进行归纳概括即可。
6．只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家。
点拨：注意理解作者的观点。
7．这种看法是不正确的。无论过去、现在还是将来，雄健的国民、雄健的精神都是重要的，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现复兴也只是一句空话。
点拨：注意结合当今实际批驳错误认识。
【拓展阅读】
四、1．历史将前进，这是必然。
点拨：能揭示文章题旨的句子就是中心句。
2．没有人能够超越历史。
点拨：此题也是寻找中心句，中心句在第②段段末。
3．由大到小，由时间长到时间短历史是包罗万象的，是社会的真实写照。
点拨：此题意在帮助同学们理清作者的思路。
4．历史是在发展变化中前进的，没有人可以改写历史。
点拨：注意结合作者的观点进行归纳。
5.①历史是客观的，不会因为人为因素而失去本来面目。
②历史会以各种形态出现，有时顺利，有时曲折，但在前进这一点上是不 变的。
点拨：不要仅仅局限于表面，要注意包含的深层含义。
6．运用比喻化抽象为形象，如将历史喻为大海，将历史中的人们喻为泳者，使人易于理解和接受。
五、平台指一种系统或指某种环境、手段、方式、形式。
点拨：注意仔细分析材料中围绕“平台”透露的信息。
六、乙方：宋江仗义疏财，受到中英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。 丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要
“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也
离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。
点拨：理由要符合人物特点，谈到两个方面，表意清楚即可。
例：作者及书名：尼·阿·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。 理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的geming者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。
点拨：答题时要说出作者、书名和理由，理由从主题思想、艺术特色、人物形象等方面谈均可。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正 确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主 要工作一、教研 组建设方面：、深入学习课改 理论，积极实施课改实践。、 以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发 挥教研组的作用，把先进理念学习和教学