3)，儿童科学探究过程涉及哪七个环节？(P116)
答:幼儿科学探究的过程包括提问、观察与探究、思考与猜测、调查与验证、收集信息、得出结论、合作与交流等基本环节。
4，儿童对周围事物和现象理解的六个方面是什么？(P118) A:儿童对周围事物和现象的理解包括六个主要内容:常见的动植物、常见的物体和材料、常见的物理现象、天气和季节变化、科技产品与人的生活的关系、人的生活与自然环境的关系
5，幼儿科学活动将在哪些领域进行？(P123)
答:儿童科学活动比较频繁的区域是特殊科学发现区、自然角落和种植园，也有一些相关的区域，如艺术设计区、砂水区和建筑区。 6和数学认知的目标分别是什么？(P111)回答:(1)对数学在生活中的用处和乐趣的初步认识(2)对数字、数量关系和数量关系的认识和理解(3)对形状和空间关系的认识
7，儿童可以用什么表达方式来代表对数理解？(P138)
回答:手势动作、实物、绘画、口语和书面语代表对对数的理解8.幼儿早期数学学习和发展的内涵是什么？(P145)
答:儿童早期数学学习和发展有着丰富的内涵。除了其他数学内容，如形状、空间、分类、排序和模式，还可以注意培养儿童对数学学习的广泛兴趣，数学语言的表达和表现，数学思维的灵活性和灵活性，以及用数学解决问题的能力。
9，目前常用的学习故事(即过程评估)有哪三个部分？(P146) A:目前
常用的学习故事一般包括以下三个部分:
(1)观察(发生了什么——描述儿童的实际行为和情况)(2)评价(学到了什么——解释和评价儿童的学习行为)(3)下一步(下一步)做什么在学习故事的三个部分中，第二部分是困难的，因为要准确地解释和评价儿童的发展需要教师掌握扎实的儿童发展知识
10，从哪三个方面为数学情境学习创造情境？(P149) A:在教育实践中，我们可以从三个方面创设情境:
(1)通过一天生活的环节将数学学习与生活的真实情境相结合(2)在集体教育活动中注重生活情境的创设
(3)在活动区创设情境学习的机会
1，什么是艺术活动？它的本体论价值是什么？(P152，154) 回答:艺术活动是对儿童精神成长需求的一种满足。它也是一种对没有直接效用的需求的满足，并且是针对活动过程本身的。
的审美价值是艺术活动的本体价值，其他艺术价值总是以审美价值为基础并发挥作用。
2，儿童美感的特点是什么？如何符合婴儿发展的特点？(P156-157) A:主观意识强的儿童把自己的主观想象附加到客观事物上，把无生命和无意识的事物视为生命、意识和情感的存在，表现出“万物有灵”和“万物有情”的特点
儿童艺术教育应符合儿童发展的特点，寓教于乐，始终把尊重儿童的个性和情感放在首位，强调在满足和愉悦儿童精神的同时，培养他
们感受美的能力，提高审美情趣，以形成完整和谐的人格为最终目标。 3，什么是幼儿艺术表现和创作？特点是什么？(P157)
答:儿童的艺术表现和创造是指他们在头脑中形成审美心理形象，并将其与艺术形式语言、艺术工具和材料相结合，创作出新颖独特的艺术作品的能力。
艺术表现与创作的特点:(1)自发性——天生具有艺术潜力(2)童心——表现出粗糙、不规则、不平滑和不足
(3)是非传统的和独特的，带有明显的个人色彩——有时它不是根据期望和计划进行的，而是根据想法不断调整的，打破了成人创作的规则。
4，如何评价儿童的创造性过程和结果？(P164)
答:在对创作过程的评价中，我们可以评价儿童的兴趣、主动性、创造性、注意力、独立性、持久性、对材料的探索和操作，以及艺术活动的行为和习惯。在对艺术创作成果的评价中，关注的焦点是作品或表演是否有新颖独特的
个人表达，形式和内容是否有童心和童趣，而不是“喜不喜欢” 5，儿童艺术学习和发展分为哪两个领域？两个具体的发展目标是什么？(P155)
回答:(1)儿童美感:(1)儿童以自己的方式表达情感(2)欣赏主体在欣赏过程中达到一种自由和谐的审美愉悦状态
(2)儿童艺术表现与创作:(1)视觉与听觉现实表现与创作(2)审美心理意象的创造
6，指南在艺术领域的四个目标是什么？其中三个用“喜欢”。它强调什么？(P165)
回答:(1)感受和欣赏:(1)喜欢中国和美国的自然和生活中的事物(2)喜欢欣赏各种艺术形式和作品
(2)表达与创造:(1)喜欢艺术活动并大胆表达(2)具有初步的艺术表达和创作能力
中有三个用“喜欢”来强调幼儿园艺术教育的重点是培养艺术兴趣，而不同年龄段列举的典型表演正是我们用来观察儿童是否有艺术兴趣的一些表现特征。一旦在教学和评估过程中强调“技能”，孩子们的兴趣就已经丧失了。
7年《指导原则》指出，“当儿童画画时，不宜提供模型图”进行模仿学习。鼓励什么样的模仿学习？(P173)
a:本指南鼓励基于儿童感受和经历的自发模仿。这种模仿是个性化的，所有的孩子都可以用模型画做同样的模仿。这种被动模仿对儿童的自我表达没有什么意义
8，如何理解对制服训练的反对和不能过多干涉？(P176)
回答:反对统一训练是为了提倡个性化的表现，并不否定集体活动。它要求我们一方面给孩子更多的机会进行个性化的自由表演，另一方面鼓励集体活动中的个性化表演不要做太多的干预，不是没有老师的指导，而是给予适当的指导，即“在孩子需要的时候给予具体的帮助”，即遵从孩子的指导需要
9。教师如何引导孩子感受和表达美的关键点是什么？(P175)回答:(1)
给孩子提供美感的机会
(2)尊重儿童在审美体验中的独特感受，不要将成人审美标准强加给儿童。
(3)支持儿童的审美趣味和爱好
10。讨论:教师在组织儿童艺术活动时可以从哪些方面着手？(P176)答:(1)为活动区创造环境，包括艺术设计区、表演区等。放入大量的材料和道具，让孩子们有充分的机会自由表达自己。教师只需要“尊重儿童自发的表达和创造，并给予适当的指导”
(2)艺术活动可以与其他领域的教育相结合，使儿童能够在科学探索、故事欣赏、社会活动、自然远足等其他领域学习的基础上，通过艺术手段自由表达他们感知的对象和体验。
(3)为儿童模仿提供了真实的感性对象，如艺术活动中的素描，即让儿童画一些东西而不是直接教他如何画，而是把它放在他面前，让他自己画。
(4)组织幼儿体验各种艺术形式和欣赏艺术作品，提供幼儿容易理解的图片、照片和书籍，组织艺术展览和表演等。，以便幼儿可以自由模仿。
(5)展示儿童自发作品。应该允许孩子们在展览前解释他们自己的作品。儿童对作品的描述应在展示时一起展示，成人标准不应尽可能用于选择性展示。