【教学过程】 一、谈话导入
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？同学们，听过这段调皮的诗句么？知道它是谁写的吗？他就是著名的印度诗人泰戈尔，他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。今天我们要学习的这篇课文正是出自这位伟大的诗人之手。
板书：花的校园 二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读通顺，读流利。 2．找喜欢的伙伴读课文、互评、互相正音。 3．再自由课文，把不理解的词语勾画出来。 三、检查学生自学生字词的情况
1．读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2．交流、识记生字。 A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油 3．理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。 四、再读课文，了解课文内容
1．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师指导。
2．说说每段的内容。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
五、朗读课文，深入探究
1．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
2．指名学生说一说这些句子美在哪里？教师利用课件出示佳句，学生思考探究。 学习第一段
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
学习第二段
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？想象一下他们的老师是谁？
学习第三段
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ “雷云拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ 学习第四段。
小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 六、想象画面，拓展实践
教师配乐朗读，学生闭目想象。说说你想象中花的学校是什么样的，把你想到的写到习题卡上。 板书设计
花的学校
在绿草跳舞狂欢
花孩子 在地下学校关了门做功课 真可爱
急忙回家对妈妈扬起双臂
自主阅读—以文带文
《不懂就要问》教学设计
【教学目标】
1.通过共读《不懂就要问》，自主阅读《焦耳—求知好学》进一步学习默读技巧。 2.通过朗读、小组合作交流等方式学会摘录语句，丰富见闻和提高表达能力。 3.通过朗读、抄写等方式积累描写生动的句子。 【教学重难点】
培养带问题阅读的能力，进一步掌握默读技巧，积累语言，丰富见闻。 【教学内容】
1．学习并汇报交流《不懂就要问》； 2．自主阅读《焦耳-求知好学》 【教学过程】
一、学习《不懂就要问》
1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2．和同学交流对孙中山给你留下的印象。
3．展示描写孙中山勤学好问的语句。把有新鲜感的词句画下来在小组内交流、展示。 二、《焦耳-求知好学》的学习
1.默读文章，了解文章大体内容，找一找华罗庚与孙中山先生的共同点 。 2.小组交流，人人参与组内学习成果展示。 三、摘录语句
抄写你认为好的句子和词语 四、交流分享
读一读自己的喜欢的句子并说一说理由。
口语实践课
口语交际《我的暑假生活》教学设计
【教学要求】
1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯 、通顺
2.能力目标：讲述暑假 生活的趣事，提高讲、听、问的能力，同时认真聆听别人讲话 3.情感目标：体会暑假生活，和大家分享快乐。 【教学重难点】
1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。 【课前准备】
生活照片 【教学时间】
1课时 【教学过程】
一、谈话导入
孩子们，老师非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩 ，像一幅五彩的画卷，那么你们愿不愿分享一下给大家呢？
二、明确要求
今天这节课，我们就来 说说 “我们的暑假生活 ”（课件出示说话要求，倾听要求。） 三、全班交流
结合照片，选一名同学讲述自己暑假经历过的新鲜事。 四、倾听反馈
让学生复述刚才听到的的经历
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物) 五、小组交流
分小组讲自己经历的新鲜事
1．交流自己经历了什么新鲜事。 2．交流自己有什么收获。 3．其他同学交流有什么感受。 4．讲讲今后的打算。 六、上台展示
每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。 1．生讲，师略记条理。 2．予以讲评、梳理。 七、评比
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
老师总结：这节课我们分享了暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺的说话和有礼貌的倾听。 八、作业
课后把我们说的写成日记 主题习作课
习作《猜猜他是谁》教学设计
【教学目标】