统编教材五年级下册语文第六单元集体备课教案
教学内容
本单元教材选取了三篇课文，都有一定的故事情节，我们在学习过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。《自相矛盾》是一篇文言文，讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛，使自己陷入不能自圆其说的尴尬局面。《田忌赛马》告诉我们在学习生活中要勤于动脑、善于分析，才能找到解决问题的好方法。《跳水》按事情的起因、经过、结果讲述了一件发生在帆船上的事，表现了船长的沉着、果断。习作以“神奇的探险之旅”为主题，要求学生展开丰富合理的想象，编一个探险故事，把过程写具体。语文园地包括“交流平台”“语句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”以了解人物的思维过程进行交流；“词句段运用”旨在让学生掌握修改作文的方法；“日积月累”要求学生进行语言的积累，提高语文素养。 教学目标
1．掌握本单元的生字新词。
2．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
3．引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。
4．教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。 教学重点
1．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 2．提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。 教学难点
1．引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。
2．教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。 课时安排
《自相矛盾》1课时 《田忌赛马》 2课时 《跳水》2课时
习作：神奇的探险之旅2课时 语文园地2课时
15 自相矛盾
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课的生字词。
3．理解课文内容，知道自相矛盾的意思。
4.通过说、问、演等活动，了解寓意，受到教育和启发。
5.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重点
理解寓言故事中精辟的语句，揭示其比喻义；加强朗读和复述训练。 教学难点
明白寓言故事中包含的深刻道理。 教学准备
准备生字卡片，教学课件。 课时安排 1课时 教学过程
一、创设情境引新课
1．同学们，你们知道的寓言故事有哪些，谁能说几个给大家听听？ 2．谁能说一下寓言是什么呢？
(用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。)
3．今天老师要和大家一起来学习一则寓言故事。(板书课题，生读题) 二、初读课文识字词 过渡：请大家读课文。
1．朗读课文，边读边圈出文中的生字。 2．拼读生字表中的生字，记住字音、字形。
3．朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 4．画出文中不理解的词，准备质疑。
5．这个寓言故事主要讲了些什么？同桌间互相说一说。 6．检查自学情况。 三、精读课文知文意
1．想知道这个寓言故事的内容吗？请自由朗读课文。 2．那谁愿意来读读课文？
3．这个寓言故事讲的是一件什么事情？ (1)教给学生概括故事主要内容的方法。(先说故事发生的时间、地点、人物、再说事情的起因、经过和结果。)
(2)帮助学生认识和理解“陷”(教师板书字形，动作演示“陷”)在这个故事中，是什么“陷”什么？
(4)他是怎么卖他的盾和矛的？(边叫边夸)顺势帮助学生区分“买”和“卖”。 (5)文中用了一个什么词？(誉)(板书) 4．“誉”是什么意思？(夸耀)他是怎么夸耀的？他先夸自己的(盾——坚固得很——什么矛——都不能刺破)他接着又夸自己的(矛——锐利得很——什么盾——都能刺破。) (1)谁来读读这位楚人的话。
(2)谁再来学学这位楚人夸夸自己的盾和矛。 (3)听了这位楚人的话，有人买吗？为什么？
对，他们没买，因为他们听出了这位楚人话中有