2、独立完成做一做,列出两种不同的方法。 3、(1)同桌互说运算顺序,并独立完成在书上。 (2)两题的计算结果一样吗?为什么? 总结: 1、( )、( )、( )和( )统称四则运算。 2、四人小组讨论交流四则混合运算的运算顺序。
(1)只有加、减法或只有乘、除法,按( )顺序计算。 (2)既有加、减法又有乘、除法,先算( ),后算( )。 (3)算式里如果有括号,要先算( )里面的。 三、自学检测
完成书上做一做第1、2题,同桌对改。 四、巩固达标
1、在( )里填上数,然后写上综合算式。
(32) (48) (110) (25) 210 5 + - ÷
( ) ( ) 91 ( ) -
× ( ) 16 ( )
×
( )
综合算式: 综合算式: 2、脱式计算:
502-(70+810÷9) (575-255) ÷(18+62)
3、根据题意列出综合算式,并计算。
(1)21乘20的积除以47与26的差,商是多少?
(2)312除以13的商,乘49与35的差,积是多少?
4、甲、乙两队要修一条长3500米的公路,甲队每天修65米,乙队每天修80米,两队共同修了20天,还剩多少米没修?
五、拓展延伸
根据运算顺序给840÷12×3+4加上括号,再计算。 (1)积→和→商 (2)和→积→商
第四课时 一、温故互查
请举例说明0在生活中表示什么?在数学中表示什么?
二、设问导读
1、想一想,你知道哪些有关0的运算,举例说明。
2、四人小组讨论下面各算式,并进行分类。
10-0 9-9 0÷7 15+0 0×20 0+8 16×0 第一类: 理由: 第二类: 理由: 第三类: 理由: 第四类: 理由: 第五类: 理由: 3、汇报交流。你们发现了什么?
(1)一个数加上0或减去0,还得( )。 (2)被减数等于减数,差是( )。 (3)一个数和0相乘,仍得( ). (4)0除以一个非0的数,还得( )。 4、0为什么不能做被除数?
假如:5÷0= 假如:0÷0=
想:商×除数=被除数 想:商×除数=被除数
0×( )=5 0×( )=0
( )里的数存在吗? ( )里的数可以确定吗?
得出结论: 得出结论: 三、自学检测
脱式计算。
24×5-0÷125 97×(12-12)÷5
48+(135-135)×0 35 ×64-64 ×25
四、巩固达标
1、按顺序计算,填写( ),然后列成综合算式。
128 + 122 210 - 24 15 + 16
( )÷ 25 ( ) ÷ ( )
32 × ( )
( )
( )
综合算式: 综合算式: 2、填空。
(1)计算180+84÷(30-18)这道题要先算( ),再算( ),最后算( )。
(2)48与24的和除以87减去75的差,商是( )。 (3)在○里填上﹥、﹤或﹦。
40×5-20○30×6 900÷2+50○25×4×5 110÷5+35○13×5 59×60○59×59
(4)看一本256页的童话书,已经看了156页,剩下的要4天看完,平均每天看( )页。
3、三年级学生有145人,四年级学生的人数比三年级的2倍少75人,三、四年级学生一共有多少人?
4、按要求把120÷24+6×4添上括号,再计算。
加→乘→除 除→加→乘 120÷24+6×4 120÷24+6×4
五、拓展延伸。
填一填。
15×(□-17)=120 91-80÷(□+26)=89 (447-□×5)÷12=26 198-(□-80÷5)=116
潘沟小学 四年级数学 闫红彩
第一课时
课题:确定物体的位置 一、 温故互查
1、我们认识了那些方向?同桌互相说一说。 2、两人小组互相指出教室里的各个方位。 二、 设问导读
(一) 阅读课本第18页例1.
1、说一说:1号站在起点的什么方向?距离是多少? 2、2号站在起点北偏西40°方向上,距离2千米;3号站在起点西偏北40°
方向上,距离2千米。
小组讨论:
(1)2号站和3号站是否在同一点?为什么?
(2)确定一个物体的位置需要哪两个条件?
(二)阅读课文第19页例2.。小组交流以下问题:
1、平面图上1厘米代表的实际距离是多少米?200米在图上用几厘米表
示?
2、怎样确定北偏东35°的方向?西偏北40°呢? 3、独立完成例2,同桌互相指正。
4、全班交流:你是按什么顺序确定位置的? 三、 自学检测。