2、独立完成做一做，列出两种不同的方法。 3、（1）同桌互说运算顺序，并独立完成在书上。 （2）两题的计算结果一样吗？为什么？ 总结： 1、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）统称四则运算。 2、四人小组讨论交流四则混合运算的运算顺序。
（1）只有加、减法或只有乘、除法，按（ ）顺序计算。 （2）既有加、减法又有乘、除法，先算（ ），后算（ ）。 （3）算式里如果有括号，要先算（ ）里面的。 三、自学检测
完成书上做一做第1、2题，同桌对改。 四、巩固达标
1、在（ ）里填上数，然后写上综合算式。
（32） （48） （110） （25） 210 5 + － ÷
（ ） （ ） 91 （ ） －
× （ ） 16 （ ）
×
（ ）
综合算式： 综合算式： 2、脱式计算：
502－（70+810÷9） (575-255) ÷(18+62)
3、根据题意列出综合算式，并计算。
（1）21乘20的积除以47与26的差，商是多少？
（2）312除以13的商，乘49与35的差，积是多少？
4、甲、乙两队要修一条长3500米的公路，甲队每天修65米，乙队每天修80米，两队共同修了20天，还剩多少米没修？
五、拓展延伸
根据运算顺序给840÷12×3+4加上括号，再计算。 （1）积→和→商 （2）和→积→商
第四课时 一、温故互查
请举例说明0在生活中表示什么？在数学中表示什么？
二、设问导读
1、想一想，你知道哪些有关0的运算，举例说明。
2、四人小组讨论下面各算式，并进行分类。
10-0 9-9 0÷7 15+0 0×20 0+8 16×0 第一类： 理由： 第二类： 理由: 第三类： 理由: 第四类： 理由: 第五类： 理由: 3、汇报交流。你们发现了什么？
（1）一个数加上0或减去0，还得（ ）。 （2）被减数等于减数，差是（ ）。 （3）一个数和0相乘，仍得（ ）. (4)0除以一个非0的数，还得（ ）。 4、0为什么不能做被除数？
假如：5÷0= 假如：0÷0=
想：商×除数=被除数 想：商×除数=被除数
0×（ ）=5 0×（ ）=0
（ ）里的数存在吗？ （ ）里的数可以确定吗？
得出结论： 得出结论： 三、自学检测
脱式计算。
24×5-0÷125 97×（12-12）÷5
48+（135-135）×0 35 ×64-64 ×25
四、巩固达标
1、按顺序计算，填写（ ），然后列成综合算式。
128 ＋ 122 210 - 24 15 + 16
（ ）÷ 25 （ ） ÷ （ ）
32 × （ ）
（ ）
（ ）
综合算式： 综合算式： 2、填空。
（1）计算180+84÷（30-18）这道题要先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。
（2）48与24的和除以87减去75的差，商是（ ）。 （3）在○里填上﹥、﹤或﹦。
40×5-20○30×6 900÷2+50○25×4×5 110÷5+35○13×5 59×60○59×59
（4）看一本256页的童话书，已经看了156页，剩下的要4天看完，平均每天看（ ）页。
3、三年级学生有145人，四年级学生的人数比三年级的2倍少75人，三、四年级学生一共有多少人？
4、按要求把120÷24+6×4添上括号，再计算。
加→乘→除 除→加→乘 120÷24+6×4 120÷24+6×4
五、拓展延伸。
填一填。
15×（□-17）=120 91-80÷（□+26）=89 （447-□×5）÷12=26 198-（□-80÷5）=116
潘沟小学 四年级数学 闫红彩
第一课时
课题：确定物体的位置 一、 温故互查
1、我们认识了那些方向？同桌互相说一说。 2、两人小组互相指出教室里的各个方位。 二、 设问导读
（一） 阅读课本第18页例1.
1、说一说：1号站在起点的什么方向？距离是多少？ 2、2号站在起点北偏西40°方向上，距离2千米；3号站在起点西偏北40°
方向上，距离2千米。
小组讨论：
（1）2号站和3号站是否在同一点？为什么？
（2）确定一个物体的位置需要哪两个条件？
（二）阅读课文第19页例2.。小组交流以下问题：
1、平面图上1厘米代表的实际距离是多少米？200米在图上用几厘米表
示？
2、怎样确定北偏东35°的方向？西偏北40°呢？ 3、独立完成例2，同桌互相指正。
4、全班交流：你是按什么顺序确定位置的？ 三、 自学检测。