三、 指导书写“世”。 1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。 3.学生自己练习书写。 第二课时 一、 复习新词和生字。 二、指导朗读，巩固识字 1、指读课文。思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？ （学生自由发言） 2、你觉得哪个游戏最有意思？ 读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？ 重点指导几个句子的朗读： ① 我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。 ② 我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。 3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？ 4、 同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？ 三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？ （可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。） 四、指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字 9
教学反思课 时 计 划
月 日
周 共（ 2 ）课时
课 题 2-1汉字家园（一） 1、会认14个生字，会写7个生字。 3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。 会认14个生字，会写7个生字。 第（ 1.2 ）课时 教学目标 2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。 教学重点 教学难点 了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。 教学准备 生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片 教 学 过 程 自主设计 10 教 学 过 程 第一课时 一、 初读课文，了解学习内容 自主设计 请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。 二、 认一认、读一读 1、 出示8种树木的图片。 你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？ （学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。） 借助图片读词语。 （学生不了解的，教师要及时介绍） 2、认识5个生字。 出示生字：杉、棉、柏、梧、桐 认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？ 请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？ 你是怎么快速记住这些汉字的？ 开火车读生字卡片。 3、出示8个树木所做成的物品图片。 你认识图片上的物品吗？ （学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片） 4、 熟读卡片上的词语
11 5、 盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕 再请你认真观察，找到这些汉字的规律。 （带木字旁、形声字） 识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。） 读生字卡片。 三、指导书写： 1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？ （都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。） 2、指导书写“杨” ① 引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。 ②学生练习书写。 第二课时 一、 复习 1、读一读木条上的词语： 木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉 2、读读手中的小生字卡片。 二、 书写 1、复习带有木字旁汉字的书写规律。 2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。 三、 拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？ 课 时 计 划 月 日 周 共（ 2 ）课时 教学反思 课 题 2-2汉字家园（一） 12 第（1.2 ）课时