【强烈推荐】(盛老师)长春版小学语文二年级上册全册教案

长春版小学语文二年级(上)教案

课 时 计 划

月 日 周 共(2 )课时

课 题 1-1村居 第(1.2)课时 1.会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁,掌握两个多音字“散”、“长”。 教学目标 2.能有感情地朗读背诵古诗。 3.在学习的过程中能够感受到春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。 教学重点 会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。 、“长”。 教学难点 掌握两个多音字“散”教学准备 课文挂图,生字、词卡片或相应课件 教 学 过 程 自主设计 1 教 学 过 程 第一课时 一、 出示图画,谈话引入。 自主设计 (出示图画)乡村二月,天气暖和起来。春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名字就叫《村居》(板书课题),请大家来读一读。 二、 熟读背诵古诗。 1、“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗? 2、跟老师来一起读读这首古诗吧。 3、自己练习读一读,注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么?(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里,有很多个“长”,和同桌一起读读,读准“长”的发音。 4、指读、齐读。 5、质疑:关于这首诗,你有什么不懂的地方? 6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

2 练习:给意思相同的词语连线

回来 风筝 放学 散学 归来 纸鸢 7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。 三、 定位联想,识记生字。 1、 读一读黑板上的字,如果忘记了哪个字的读音,就想一想它在古诗中的位置,肯定会帮你读出这个字的。 2、 按顺序读黑板上的字,打乱顺序读黑板上的生字。 3、 现在我们打开书,再读读这首古诗。 第二课时 一、复习巩固 1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。 3、读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。 二、 识字、写字 1、 认识“火”字旁,指导书写。 (出示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要认识的新偏旁,它就是火字旁。认真观察,火字做旁有什么变化呢? 2、指导书写“因”:(出示“因”。)看拼音,读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。 3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应该注意写什么? 4、(出示“散”)请大家读读这个字。拿出字典,看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗?5、写其它的字。 教 学 反 思 3 课 时 计 划

月 日 周 共( 2)课时

课 题 1-2被子大地 第(1.2 )课时 1.认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁——秃宝盖。 教学目标 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 3.引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活体验,读懂课文,并能和文章中的主人公产生情感共鸣。 教学重点 认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁——秃宝盖;正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 教学难点 理解被子和大地之间的联系。 教学准备 字卡 教 学 过 程 第一课时 一、 谈话引入新课 同学们,你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。(录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。) 被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》(齐读课题) “被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的? 二、 熟读课文,在读文中初步识字。 1.教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。 2.学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。 3.试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被子大地的主人。) 三、 学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。 1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) 自主设计 4

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)