3、举例说明名词作状语所表达的几种意义。 三、阅读本章文选，回答以下问题。
1、翻译《君子食无求饱》一文； 2、翻译《士不可以不弘毅》一文； 3、翻译《博学》一文中下面一段话。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
第五章练习题
一、指出下列句子属于什么句式，前置宾语的请指出宾语并说明用法，谓语前置的请指出谓语，判断句、被动句请指明句式属于哪一种情况。
1、败矣，子所使求马者！ 2、敢问何谓也？ 3、是炎帝之少女 4、蔓草犹不可除。 5、不患人之不己知，患不知人也。6、夺项王天下者，必沛公也。
7、孔子曰：“何陋之有？” 8、楚国方城以为城，汉水以为池，虽众无所用之。 9、天下者，高祖天下。10、子也，言伐莒者？11、弥衡被魏武谪为鼓吏。
12、南冥者，天池也。13、曰：“奚冠？”曰：“冠素。”14、兔不可复得，而身为宋国笑。15、贡之不入，寡君之罪也。16、即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？
17、巫妪弟子是女子，不能白事。18、《诗》三百，一言以蔽之，曰“思无邪”。 19、愿，吾爱之，不吾叛也。20、匪报也，永以为好也。 21、彼且奚适也？22、先即制人，后则为人所制。
23、岂不谷是为？先君之好是继。24、众人皆醉而我独醒，是以见放。 25、许子奚为不自织？26、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 27、吾长见笑于大方之家。28、虽使五尺之童适市，莫之或欺。
29、丈人智惑于似其子者，而杀其真子。30、余虽与晋出入，余唯利是视。 二、举例说明古汉语中宾语前置的几种情况。
三、举例说明古汉语中的判断句。四、举例说明古代汉语的被动表示法。
五、举例说明古汉语判断句的几种表达功能。六、阅读本章文选，回答以下问题。
1、翻译《天下皆知美之为美》一文。2、给《小国寡民（王弼注）》加上标点。（见答案） 3、给《鲁少儒（王先谦集解）》加上标点。（见答案）
第六章练习题
一、解释下列术语：
1、传 2、笺 3、疏 4、衍文 5、脱文 6、曰、为、谓之 7、谓 8、貌、之貌 9、犹 10、之言、之为言 11、读为、读曰 12、读若、读如 二、选择题：
下面各小题之下，都列举了可供选择的几种答案，请选出正确的一项。
1、《孟子·滕文公上》：“树艺五谷。”赵歧注：“五谷 稻黍稷麦菽也。”赵注用的注释术语应该是：Ａ、曰、 Ｂ、谓 Ｃ、谓之 Ｄ、为
2、《礼记·王制》：“古者公田藉而不税。”郑玄注：“藉 借也”。郑注使用的术语应该是：Ａ、之言 Ｂ、谓之 Ｃ、犹 Ｄ、读若
3、《诗经·卫风·氓》：“淇则有岸，隰则有泮。”郑玄注：“泮 畔。”郑注使用的术语应该是：Ａ、谓 Ｂ、读为 Ｃ、曰 Ｄ、之言
4、《楚辞·涉江》：“冠切云之崔嵬。”王逸章句：“崔嵬，高 。”王注使用的术语应该是：Ａ、谓之 Ｂ、貌 Ｃ、之貌 Ｄ、为
5、《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦说乎？”郑玄注：“同门 朋，同志 友。”郑注使用的术语应该是：Ａ、谓 Ｂ、之为言 Ｃ、谓之 Ｄ、曰
6、《诗经·魏风·葛屦》：“掺掺素手。”郑玄笺：“掺掺 纤纤。”郑笺使用的术语应该是：Ａ、谓 Ｂ、之言 Ｃ、读曰 Ｄ、犹
7、《楚词·离骚》：“恐美人之迟暮。”王逸章句：“美人 怀王。”王注使用的术语应该是：Ａ、曰 Ｂ、谓 Ｃ、谓之 Ｄ、为
8、《论语·先进》：“加之以师旅，因之以饥馑。”朱熹注：“谷不熟 饥，菜不熟 馑。” 朱注使用的术语应该是：Ａ、谓 Ｂ、读如 Ｃ、犹 Ｄ、曰
9、《说文解字》：“璁，石之似玉者，从玉总声， 葱。”许慎使用的术语应该是： Ａ、读曰 Ｂ、读如 Ｃ、犹 Ｄ、之言
10、《诗经·魏风·伐檀》：“置之河之侧兮。”毛传：“侧 崖也。”毛传使用的术语应该是：Ａ、谓 Ｂ、之为言 Ｃ、读曰 Ｄ、犹
三、给下段《诗经·卫风·相鼠》的注疏加标点符号并用不同的符号标明毛传、郑笺、孔疏及《经典释文》的注音。（毛传 、郑笺 、
孔疏 、注音{ }）（见答案） 四、阅读本章文选，翻译下列句子。
1、上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，搆木为巢以避群害，而民悦之，使王天下，号之曰有巢氏。 2、宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死；因释其耒而守之，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。
3、古者丈夫不耕，草木之食足食也；妇人不织，禽兽之皮足衣也。不事力而养足，人民少而财有余，故民不争。是以厚赏不行，重罚不用，而民自治。
4、夫山居而谷汲者，膢腊而相遗以水；泽居苦水者，买庸而决窦。故饥岁之春，幼弟不饟；穰岁之秋，疏客必食。非疏骨肉爱过客也，多少之实异也。
5、故文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰：时异则事异。
第七章练习题
一、解释下列术语：
1、平水韵 2、粘 3、对 4、孤平 5、三平调 6、拗 7、救 8、借对 9、流水对 10、联 二、写出下列题目要求的近体诗的平仄格式。
1、如果一首近体诗的尾联出句的平仄格式是“平平平仄仄”，那么整首诗的平仄格式是： 2、如果一首近体诗的颈联对句的平仄格式是“仄仄仄平平”，那么整首诗的平仄格式是： 三、分析下列几首诗的平仄格式，有拗救的请指明。
1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，戚戚满别情。（白居易·赋得古原草送别）
2、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（李白·渡荆门送别） 3、前年戍月支，城下没全师。蕃汉断消息，死生长别离。无人收废帐，归马识残旗。欲祭疑君在，天涯哭此时。（张籍·没蕃故人） 4、今夜鄜州月，闺中只独看（kān）。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？（杜甫·月夜） 四、简述一首近体诗在字数、押韵、平仄及对仗等方面的要求。
古代汉语练习题（10）答疑
第一章练习题答疑
一、指出下列各句中活用的词，并指出其用法及意义。
题解说明：这类题目的一般解答方式如下：首先从具体的句子（即具体的语言环境中）归纳出所问的词的意义，分析该意义属于古义还是今义，然后分析出相应的今义或者古义，在了解的基础上分析两者的差异。这类题目有一个较大的特点，就是句子中的意义往往是该词的古义，而该词的今义往往是现代汉语中的意义（很少有不同）。因而做该题型的技巧是：从句中归纳出该词的意义，这个意义基本可以肯定就是古义，然后对比该词在现代汉语中的意义，总结出二者的差异具体表现在什幺方面。本题参考答案如下： 1、皮：古义专指动物的毛皮、今义泛指事物的表面部分，词义范围扩大； 2、子：古义指子女，今义指儿子，词义范围缩小；
3、羹：古义指带汁的肉、今义指汤类食品，词义范围转移； 4、怨：古义指痛恨、今义指埋怨，词义程度由重变轻；
5、谤：古义指背后议论人、今义指毁谤或造谣中伤，词义感情色彩由中性变成贬义；
6、爪牙：古义指得力的助手或勇猛的干将、今义指坏人的帮凶，词义感情色彩由褒义变为贬义；7、恨：古义指遗憾、今义指痛恨，词义程度由轻变重；
8、河：古义专指黄河、今义泛指河流，词义范围扩大；
9、谷：古义泛指各种粮食作物、今义专指谷子一种作物，词义范围缩小； 10、涕：古义指眼泪、今义指鼻涕，词义范围转移；
11、菜：古义专指蔬菜、今义指包含蔬菜以及肉蛋等副食，词义范围扩大； 12、睡：古义指打盹、今义指睡觉，词义范围扩大；
13、粮：古专指出行所带的干粮、今义指各种粮食，词义范围扩大； 14、汤：古义指热水、今义指汤类的食品，词义范围转移； 15、江：古义专指长江、今义泛指河流，词义范围扩大；
16、臭：古义泛指各种气味、今义专指臭味，词义范围缩小； 17、诛：古义指责备、今义指杀掉、杀死，词义程度由轻变重；
18、宫：古义指所有人的房屋、今义指帝王居住的宫殿，词义范围缩小； 19、坟：古义指大土堆、今义指坟墓，词义范围缩小；
20、官：古义指官府、今义指官员，词义范围转移；寺：古义指官署、今义指寺院，词义范围转移；21、朕：古义指所有人均可用的第一人称代词“我”、今义指皇帝一人使用的称呼，词义范围缩小；22、暂：古义为突然或一下子、今义为短暂或暂时，词义范围转移； 23、祥：古义为征兆、今义指吉祥，词义感情色彩由中性变褒义； 24、侵：古义为不宣而战、今义指侵略，词义感情色彩由中性变贬义；
25、锻炼：古义为玩弄法律诬陷人、今义指通过一定的方式使人或事朝好的方面发展,今义感情色彩由贬义变褒义； 26、购：古义指重金悬赏、今义指一般的购买，词义程度由重变轻； 27、禽：古义是鸟兽的总称、今义专指鸟类，词义范围缩小； 28、虫：古义是所有动物的总称、今义专指昆虫，词义范围缩小；
29、瓦：古义是陶器的总称、今义专指一种建筑材料“瓦”，词义范围缩小；
30、复辟：古义为恢复君位、今义指反动势力卷土重来，词义感情色彩由贬义变褒义； 31、丈夫：古义是所有男子的总称、今义专指妇女的配偶，词义范围缩小； 32、丈人：古义是所有老年男子的总称、今义专指妻子的父亲，词义范围缩小； 二、举例说明古今词义差异的在范围、感情色彩、及程度等方面的具体表现。
古今词义的差异主要表现在以下几个方面：
（一）词义范围不同，也就是词义的外延不同。主要有三个方面： 1、词义范围扩大（简称词义扩大）
词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，采取了全面扩张的方式，使古义成为今义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围扩大。（今义大于古义，古义包含在今义之中，成为今义外延的一个组成部分。）例：响：古专指回声。《水经注·江水》：“空谷传响，哀转久绝。”今泛指声音。洛宾王《在狱鸣蝉》：“露重飞难进，风多响宜沉。”
2、词义范围缩小（简称词义缩小）
词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之缩小，即由整体到部分，由一般到个别，由宽泛到狭窄，采取了全面收敛的方式，使今义成为古义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围缩小。（今义小于古义，今义包含在古义之中，成为古义外延的一个组成部分。）例：金：古义指金属的总称。《说文·金部》：“五色金也。”《周易·系辞上》：“二人同心，其利断金。”后专指黄金。《世说新语·德行》：“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。”
3、词义范围转移（词义转移）
词义在发展演变过程中，今义古义之间不存在类属关系，只是具有一定的联系。词义范围由某一事类转移到另一事类，由甲范围变为了乙范围。例：
荤：古义指葱蒜等有辛辣刺激气味的蔬菜。《说文·艹部》：“荤，辛菜也。”《管子·立政》：“瓜瓠荤菜，百果具备。”后指鱼肉等肉类食品，《旧唐书·王维传》：“居常蔬食，不茹荤血。”范成大《离堆行》：“款门得得酬清樽，椒浆桂酒删膻荤。”舒梦兰《游山日记》：“公已绝荤久矣，亦尚思肉味否？”
（二）词义感情色彩不同 词的感情色彩可分为褒义、贬义、中性三类。词义发展的过程中，大多数词的感情色彩没有变化。但有少数词的感情色彩发生了变化，变化的情形如下：
1、由褒义变为贬义。例：
复辟：古义指恢复君位。《明史·王骥传》：“石亨、徐有贞等奉英宗复辟。”感情色彩为褒义。今义指反动势力卷土重来。用作贬义。
2、由贬义变为褒义。例：
锻炼：古义有玩弄法律诬陷人的意思。《汉书·路温舒传》：“则锻炼而周纳之。”《后汉书·韦彪传》：“锻炼之吏，持心近薄。”注：“锻炼犹成熟也。言深文之吏，入人之罪，犹工冶铸陶，锻炼使之成熟也。”用为贬义。今义则用为褒义。
3、由中性变为褒义。例：
祥：古义指吉凶的征兆、预兆。《左传·僖公十六年》：“是何祥也？吉凶安在？”表示预兆时为中性词。后指吉祥，《韩非子·内储说上》：“主欲治而不听之，不祥。”为褒义。
4、由中性变为贬义。例：
②侵：古义指不宣而战，无正义非正义之分。《左传·僖公四年》：“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。”《左传·庄公二十九年》：“凡师，有钟鼓曰伐，无钟鼓曰侵，轻曰袭。”后指非正义的侵略、侵犯。《韩非子·内储说上》：“爱多者则法不立，威寡者则下侵上。”
（三）词义程度轻重不同
有些词意义所表示的程度古今也存在差异。具体表现如下：
1、词义由轻变重，即古义轻今义重。例：诛：古义为责备。从诛的字形可以分析出来。《说文·言部》：“诛，责也。”今成语有“口诛笔伐”。《论语·公冶长》：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”后来词义变重，成为“杀”的意思，《史记·项羽本纪》：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”成语有“天诛地灭”。
2、词义由重变轻，即古义重今义轻。例：购：古义指重金购求、悬赏。《说文·贝部》：“购，以财有所求也。”《史记·项羽本纪》：“吾闻汉购吾头千金，邑万户。”今义指一般的购买。《清史稿·兵志》：“请令两广督臣续购大小洋炮。” 三、阅读《九方皋相马》《景公射出质》《扁鹊之卫》三篇文章，完成以下问题： 1、找出几篇文章中活用的词，并说明用法。
1、良马可形容筋骨相也。（九方皋相马）用法：名词作状语； 2、请见之。（九方皋相马）用法：动词使动用法；
3、是乃其所以千万臣而无数者也！（九方皋相马）用法：数词用为动词； 4、景公饮诸大夫酒。（景公射出质）用法：动词使动用法； 5、君嗜之，则臣食之。（景公射出质）用法：动词使动用法； 2、找出几篇文章中的判断句及被动句。
（一）判断句：1、臣之子皆下才也。（九方皋相马） 2、是乃其所以千万臣而无数者也！（九方皋相马） 3、若皋之所观，天机也（九方皋相马） 4、此诸臣之不肖也。（景公射出质）
5、今日之言，章为君，我为臣。（景公射出质） 6、是反晏子之义，而顺谄谀之欲也。（景公射出质） 7、弦章之廉，乃晏子之遗行也。（景公射出质） 8、非子所能治也。（扁鹊之卫） 9、夫扁鹊，天下之良医。（扁鹊之卫）
10、而不能与灵巫争用者，知与不知也。（扁鹊之卫） （二）被动句：
1、今所辅于君未见于众，而受若鱼，是反晏子之义，而顺谄谀之欲也。（景公射出质） 2、找出几篇文章中的宾语前置句式，并说明其类型。
3、色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？（九方皋相马）句式：宾语用代词复指。 4、故事求远而失近，广藏而狭弃，斯之谓也。（扁鹊之卫）句式：宾语用代词复指。
第二章练习题答疑
一、指出下列句中加点词的意义，并说明其属于本义还是引申义。
题解说明：做这个类型的题目时，主要的思路是：首先从句子中也就是具体的语言环境中归纳出该加点词的意义，然后根据探究本以所使用的方法，联系字形来分析该意义与字形的关系，如果意义与字形联系非常紧密，那么该意义往往是本义；如果意义与字形联系不紧密或者从字形看不出联系，那么该意义往往就是引申义。
1、發：发射、射箭，本义；2、发：出发，引申义；3、发：崛起，引申义； 4、发：启发，引申义；5、朝：早上，本义；6、朝：朝见、上朝，引申义； 7、朝：朝廷、朝堂，引申义；8、首：头，本义；9、防：堤坝，本义； 10、防：防备，引申义；11、本：树根，本义；12、北：战败、失败，引申义； 13、过：超过，引申义；14、過：过错、过失，引申义；15、溃：堤坝决口，本义； 16、溃：溃败，引申义；17、信：言语真实，本义；18、信：相信，引申义；
19、节：节约，引申义；20、节：节奏、节拍，引申义；21、節：节气、季节，引申义； 22、隙：墙上的裂缝，本义；23、隙：隔阂，引申义；24、要：人的腰部，本义； 25、要：需要，引申义；26、城：城墙，本义；27、閒：门缝，本义； 28、间：参与，引申义；29、间：离间，引申义；30、间：夹杂，引申义； 31、緣：沿着，引申义；32、贱：价格低、便宜；本义；33、及：追上，本义； 34、及：等到，引申义。
二、先解释下列句子中加点词的意义，然后将其词义引申的层次用图表示出来。
题解说明：作这类题目时，先归纳出该词在每句话中的意义，再从字形分析出本义与引申义。然后在引申义中分析各引申义之间的关系，根据其中的关系画出引申的线索图。分析引申义之间的关系时可以从义素、特点、性质等各方面入手。 任：