（2）熟悉旋律
教师分别弹奏旋律，并请同学说出老师弹奏的顺序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱
过程：全班同学分成四组，由组长带同学们视唱旋律
教师分别弹奏旋律，并请同学说出老师弹奏的顺序，然后全班试着随琴模唱整首旋律。 （3）朗读歌词
老师读前句，同学读下一句（按歌曲节奏朗读） （4）学唱歌曲
师：比一比谁最先学会歌曲 A、学生随琴轻声唱歌词
B、找出歌曲中难掌握的地方进行练唱 （5）歌词演唱
采取对唱与齐唱的形式进行 二、创编歌表演
（1）师：我国是一个多民族的国家，共有56个民族。你们知道我国还有那些少数民族？ 学生回答
（2）创编歌词与表演动作
学生自由组合，教师引导学生将歌词中“阿佤族”“苗族”“壮族”等少数民族换成自己知道的少数民族，并创编具有民族特点的歌表演。 （3）分组展示，综合评价。 三、课堂小结
欣赏 《我为祖国守大桥》 教学目标：
1、认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动；
2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是音乐形象的重要因素 教学重点与难点：
感知音乐作品的音乐形象，认识节奏、旋律、力度、速度、音区等是音乐形象的重要因素。 教学准备：录音机 磁带 教学过程： 一、导入新课
师：请同学模仿火车的声音 看节奏
U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱
学生看教师的手势模仿火车的叫声，并做由远到近，由近到远的力度变化。 师：今天我们要听赏的是由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》。 二、 初听全曲 1、聆听全曲
师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？ 学生回答：（火车的声音。。。。。。） 课件展示乐曲的音乐主题 2/4
5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱ 6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。。。。 这一音乐描绘了“我”或火车什么情景 教师弹音乐主题
学生说一说乐曲的基本情绪是什么？ 学生回答。。。。。。 然后唱一唱音乐主题。 2、再听全曲
指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？
师：听一听，音乐主题在乐曲出现几次？每次出现时举手，老师用★标记，同时请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完全一样呢？ 学生听全区并回答问题。
师：将音乐主题进行变化演奏叫变奏。 三、课堂小结
第二课时 教学目标：
1、认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动；
2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是音乐形象的重要因素 教学重点与难点：
感知音乐作品的音乐形象，认识节奏、旋律、力度、速度、音区等是音乐形象的重要因素。 教学准备：录音机 磁带 教学过程： 一、组织教学 二、分段欣赏
1、感受主题与变奏3在速度（快慢）上的变化，并用语言表达。
变奏3：师：音乐速度变慢了，你们觉得这时音乐表现了一位解放军叔叔吗？ 2、感受主题与变奏4在力度（强弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。 师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。 学生唱一唱，用声音表现变奏4 6、 听“火车的音乐”，并进行身势创作 ︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱ tu tu tutu tutu tutut
老师指导学生随者“火车音乐”进行身势创作。 四、听赏全曲，参与表现
1、静听全曲（用卡片摆好结构图） a) ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★
让学生对全曲结构有一个明确认识，整体的感受。 2、参与表现全曲
根据音乐师生感受，唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。 五、小结
同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它，保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧！(听音乐出教室)
第六课 《新疆好》 第一课时 教学目标：
1、听赏《新疆是个好地方》后，能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。
2、能学会演唱《库尔班叔叔喜洋洋》，并积极参与创编歌曲的表演活动。 教材重点与难点：
能用活泼风趣的音乐演唱歌曲；引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
教学准备：打击乐器、录音机、磁带 教学过程： 一、创设情境 1、听一听，动一动
同学们伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学习做简单的新疆舞动作 2、说一说，看一看
师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作是那个民族的吗？ 学生观看VCD，说一说新疆舞的特点， 3、听赏与感受
师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色，民族风情？ （1）学生说自己对新疆的了解
师：说得很好，不过新疆还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆是个好地方》看看新疆好在那些地方。
（2）学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。
（3）学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好 二、体验探索