一、 教学内容：13．2 怎样比较做功的快慢 二、 教学目标： (一) 知识与技能：知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关
问题并进行计算。 （二）过程与方法：会用不同的方法判断做功的快慢。 （三）情感态度与价值观：调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。 三、 教学重点：理解功率的概念及计算公式 四、 教学难点：功率的计算 五、 教具（教学）准备： 六、 教学方法（策略）： 比较法、观察法、讨论法 七、 学情分析：
教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 学生观察，通过教学实践检验，发现学生兴趣非常浓厚。观察完实验，学生基本上能觉察到力做功时，不仅有多有少，而且有快有设计意图 一、复习提1、做功的两个必要因素是什么？ 问， 引入2、怎样计算功？功的国际单位是什 新课 么？ 无论是人做功，还是利用机械做功， 都有做功快慢的问题。这节课我们就 来探究物体做功的快慢。 二、新课教 学 甲乙两位同学分别将 12 块砖搬到 （一）怎样二楼,每块砖重为10 N, 楼高 比较物体为 3 m ，由 abc 图可知在 6min 的 做功的快时间里，甲搬 12 块砖，乙搬 6 块 慢 砖。 分析可得：在相同的时间里，比较物体做功的多少，做功多则做功快。 由 abcd 图可知同样搬 12 块砖，甲用了 6min ，乙用了 12min 分析可得：做相同的功，比较所用时间的长 短，时间短则做功快。 通过总结归纳得出：（1）、在相同的 时间里，比较做功的多少。 （2）、做相同的功，比较所用时间的长短。 若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？ 慢。且做功快慢不仅与功的多少有关、还与做功所用的时间有关。且很自然的的采用控制变量的观察分析上述实验，针对小实验3，学生通过类比，非常清楚的用单位时间内所做的功来处理。课堂教学也十分顺利。 （二）功率为了表示物体做功的快慢，我们引入与测算功了功率这个物理量，功率如何定义？ 率的方法 物体在单位时间内所做的功叫做功率。 功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。 功率的公式：P=W/t 在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W。 请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。 信息窗：了解机器铭牌中的一些数 据，功率是其中的一项。知道机器中功率表示的物理意义。 例题：起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物，在10s内沿竖直方向上匀速上升10m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？ 三、课堂小1、比较物体做功快慢的方法。 结 2、功率表示的物理意义。 3、功率的定义、公式及单位。 四、课堂练1、高出水面30m处有一个容积是习 50m3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱，1h能把水箱充满即可。这台水泵的功率至少是多少KW？（取g＝10N/千克） 五、作业布1、课本52页作业1、2、4。 置 2、补充：实验探究：如何测出人上楼的功率？需要哪些器材，写出实验步骤及表达式。 六、板书设13.4做功的快慢 计 1、比较物体做功的快慢的方法： （1）、在相同的时间里，比较做功的多少。