第四节 幼儿园科学教育活动的设计
一、幼儿园科学教育活动的设计 （一）主要活动类型
1、观察认识活动：主要目的是培养幼儿的观察技能、表达技能、了解和掌握观察对象的科学认识等。如“认识纸”、“奇妙的昆虫世界”、“糖怎么不见了”、“四季的变化”等。
2、实验操作活动：主要目的是培养幼儿的好奇心和对科学问题的探究能力。如“沉浮现象”、“水的三态”等。
3、科学游戏活动：主要目的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣，激发幼儿的探索欲望。如“有趣的磁铁”、“找空气”、“会变的颜色”等。
4、科学小制作活动：主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会使用简单的工具，掌握一定的制作方法，理解简单的科学原理等。如制作风筝、风车、万花筒等。
5、讨论探究活动:主要目的是培养幼儿的表达交流技能和有关的科学知识及经验。如“你喜欢冬天还是夏天”、“河水怎么变干净了”、“小动物的家”等。
6、种植饲养活动：一般是利用自然角或科学活动区的材料，如给植物浇水、喂养小动物、记录动植物生长的过程等。
（二）常用方法
主要有观察、操作（试验）、讲解、演示、游戏、发现等具体方法。 （三）案例赏析
《青蛙的生长》（科学活动2中班） 二、幼儿园数学教育活动的设计 （一）主要活动类型
1、认知理解型活动：主要目的是理解有关的数学概念，掌握相应的技能。如“什么是长方形”、“什么是相邻数”、“认识时钟”等。
2、操作游戏性活动：主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣。如在“找座位”（序数）、“数字接龙”、“比轻重”、“几何形体分类”等。
3、探究发现性活动：主要是根据目标解决实际问题。如“等分图形”、“铺路”（按一定规律排序）等。
（二）常用方法
主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范等具体方法。 （三）案例赏析
《比轻重》（数学活动2大班）
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【教学反思】
第五节 幼儿园艺术教育活动的设计
一、音乐教育活动 （一）活动类型
1、歌唱活动：是指伴随音乐科学运用嗓音进行艺术表现的活动。歌唱形式有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、合唱、歌表演等。
2、韵律活动：是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。活动类型有律动、舞蹈、歌表演等。
3、打击乐活动：是指伴随音乐使用打击乐器进行艺术表现的活动。
4、音乐欣赏活动：目的在于通过欣赏歌曲、器乐曲、游戏音乐等音乐作品，培养幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向四个方面的音乐欣赏能力。
5、综合活动：幼儿园音乐活动多为综合性音乐活动，教师根据教育目标，将歌唱活动、韵律活动、打击乐活动和音乐欣赏活动有机结合，以完成教育目标。如案例“买菜”。 （二）常用方法
主要有示范、讲解、练习、观察、操作、演示、游戏、情景表演等具体方法。 （三）案例赏析
《小乌鸦爱妈妈》（音乐活动2大班） 安溪高甲戏《群丑献艺》（音乐活动2大班） 二、美术教育活动 （一）活动类型 1、绘画活动 2、手工活动 3、欣赏活动 （二）常用方法
主要有观察法、范例与演示、游戏练习法、语言指导法、幼儿作品处理法等。
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（三）案例赏析
《纸环游戏》（手工活动2中班） 作业
1、幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术方面发展的特点是什么？ 2、不同年龄阶段的幼儿在各领域的教育目标是什么？
3、如何设计幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等教育活动？ 【教学反思】
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第四章 组织幼儿园教育活动的技能
【教学目标】通过本章的学习，初步掌握幼儿园教师的教育技能，为尽快适应幼儿园工作
打下基础。
【重点与难点】幼儿园教育技能的综合运用及新教师工作策略 【教学时数】12
第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能
教师组织幼儿园教育活动不仅要明确幼儿园教育的目标、内容，了解幼儿的年龄特征等，同时还应具备多种组织技能。本节重点讲述组织幼儿园教育活动的基本技能，并结合幼儿园的具体实例进行相应的练习。
一、导入技能
导入是活动的起始环节，时间一般不宜过长。良好的导入可以起到先声夺人的效果。了、为了有效地吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，引出活动的内容，营造良好的活动情境，教师可以变化的运用多种方法。
1、 直观导入 2、 演示导入 3、 作品导入 4、 游戏导入 5、 音乐导入 6、 经验导入 二、讲解技能
讲解技能是教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题或交代活动方法的行为方式。讲解要简单、通俗、形象、直观，时间不宜过深。主要有以下类型：
1、 解释式讲解 2、 描述式讲解 3、 论说式讲解 三、提问技能
提问技能是指在活动进行过程中教师通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索，以寻求问题答案的行为方式。教师通过提问、解答问题、检查反馈，与幼儿相互作用，从而实现活动目标。提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。
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