00883学前特殊儿童教育自考练习与答案- 副本

C.全面交流法 D.多重刺激法

13.语言矫治工作中,日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增

进儿童的语言理解能力,这里的平行谈话指的是( ) A.父母让儿童自我反省,再谈出自己的感受 B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来

C.父母用儿童最容易听懂的言语,来叙述其所看到或听到的事物

D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

14.在语言障碍矫治中,利用多种符号,如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治,这种方法叫做( )

A.多重刺激法 B.日常交往法 C.自然情境法 D.全面交流法

15.在郊游中,让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词,这种方法是语言矫治中的 ( )

A.游戏法 B.自然情景法 C.日常交往法 D.全面交流法 16.在正常班级内,对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作,教师的作用集中体现在( )

A.提供正确的语言范型 B.发现和诊断儿童的问题 C.制定和执行个别化教育方案 D.树立良好的态度

17.下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势?

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( )

A.教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境

B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

C.教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧

D.教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激

18.语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点,即贯

彻( )

A.兼顾个人与集体原则 B.个别化指导原则 C.系统性原则 D.可行性原则

19.语言矫治的( )法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。 A.儿歌故事 B.多重刺激 C.自然情境 D.游戏

20.下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是( )

A.傅娜的VAKT教学法 B.美国赫拉母的综合沟通法 C.蒙眼教学法

D.又吃又嗅教学法

21.下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中,不正确的是...( )

A.语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面,不

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会影响其他方面的发展

B.语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

C.因为学前儿童处于语言发展的关键期,所以在学前阶段对有

语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要 D.语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

22.语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要,也不能过分关

注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益,这就要求贯彻( )

A.个别化指导原则 B.可行性原则 C.系统性原则 D.兼顾个人与集体原则

23.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等,这反映了语言矫治工作中的( ) A.儿歌故事法 B.全面交流法 C.多重刺激法 D.日常交往法

24.学前儿童的语言矫治( )

A.主要由专家负责 B.主要由教师负责

C.主要由家长负责 D.由专家、教师、家长等共同完成 25.学前教育机构中,下列哪一观点不正确( ) ...

A.语言障碍多数由生理原因造成 B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关 C.语言障碍儿童多数和语言环境有关 D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中

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26.学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了( )

A.语言教育游戏化倾向 B.文学教育游戏化倾向 C.文学教育语言化倾向 D.语言教育文学化倾向

27.语言矫治工作中运用下列哪一方法,就是把训练重点放在指

导儿童在社会的和感情的交往中利用语言( ) A.全面交流法 B.多重刺激法 C.日常交往法 D.游戏法

第九章 学前特殊儿童教育中的行为矫正 1.学前儿童行为问题产生的原因,在父母教育方面表现为( )

A.期望值过低 B.过度保护 C.重保轻教 D.放纵孩

子的好奇心

2.家庭教育中,不属于“过度教育”范畴的是( ) ...

A.数量过多 B.内容过难 C.时间过早 D.重视品德培养

3.儿童易出现依赖、顺从、退缩等问题行为,产生任性、蛮横、自我中心等不良品质常是由于父母对孩子( )。

A.过度保护 B.过度教育 C.期望值过高 D.期望值过低

4.幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?( ) A.注意幼儿躯体、生理健康 B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心

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