教 一、复习正比例的意义。 学 1、指名说说正比例的意义、性质。 过2、列举一些成正比例的量（学生说） 程 如：路程与速度（或时间） 总价与数量（或单价） 3、师：怎样判断两种量是否成正比例关系？（两种方法） 二、提出本节课的要求： 1 、应用所学的知识判断；2、解决实际问题 三、课堂练习： 1、 引导判断两种量是否成正比例关系。 例：白糖的单价一定，白糖的数量与总价成不成正比例关系？指名学生说。 （1）师：（板书解答过程） 因为白糖的数量和总价是两种相关联的量，而且 总价 =单价（一定） 数量设计意图： 让学生进一步明确正比例关系、性质 规范解题过程，培养学生说理能力 所以购买的白糖数量与总价成正比例。 （2）让学生按这样的思路再说一说这个解题过程。 （3）学生完成P69页练习1、 2、 断下面各题中的两种量是不是成正比例，说明理由。 1、稻谷的出米率一定，碾成大米重量和稻谷重量。 2、一个人的身长和体重。 3、订价一定，订《小学生世界》报的份数和总价。 4、长方形的长一定，宽和面积。 5、除数一定，被除数和商。 6、比值一定，比的前项与后项。 7、每公顷施肥量一定，施肥总量与公顷数。 逐题进行，对不成正比例的题展开讨论，明确原因。 3、 作业： 练一练第4、5题 4、 发展题： Y＝60X X与Y的关系 3A＝5B A与B的关系 四｜课堂总结：你觉得你有什么收获？哪些地方需注意？ 五、作业本
数 学 备 课 笔 记
课题 练习十四 页码 85 作业本 44 课型 练习课 1、 使学生进一步掌握按比例分配应用题的特征和平共处解答方法，并教 能正确进行解答。 学 2、 培养学生应用知识的能力，使学生能够真正做到学以致用。 目 3、 培养用数学方法解决实际问题的能力。 标 重点和按比例应用题的特征和解答方法 难点 教具准备 教 后随笔 投影，小黑板 教 一、知识回顾 学 过说说上节课学了什么？它的特点和解答方法怎程 样？ 设计意图： 1、了解学生学习情况；2、对中下生来说了解知识重点为课堂练习二、基本练习。 作准备 1、 张张教师带540元钱去买篮球和足球，买 篮球和足球所用的钱的比是5:4，买篮球和买足球 的各用了多少钱？ 2、 小明、小红和小华三人的年龄和是45岁， 他们的年龄比是4:5:6，小明、小红和小华的年 注重学生说理的龄各是多少？1、学生独立列式解答 过程 上课日期 月 日~ 月 日 总第（ ）教时