写才好看。 （三）练习实践互帮（ 8分钟） 小组交流记字方法。（15分钟） (1)（四）展示汇报梳理指名认读生字、组词并说说自 (2)指名认读本课词 (4)说说会写指导己记这些生字的好办法。语。 (3)试着用所认词语造句。的字在写的过程中应该注意什么。“唤、笋、轰”的书写。价（8分钟） 1.基础题 (5)（五）达标检测评读拼音写词语。 shì 达标题（1 给下jiè sǔn yá hū huàn ( ) ( ) ( ) Hǎn shēng ( ) 2.列句子中加点的字、词注音。娘在绿色的叶丛中弹（（（423）小笋芽撒（）他用粗重（ ） ）春雨姑 ）。 奏着乐曲（）娇地扑到妈妈怀里。 ）的嗓音呼唤着笋芽儿。 、小鹿的玫瑰花（第一课时） 知识与能力 1.会认“玫、瑰”一、学习目标等8个生字。 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？ 3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 过程与方法 4．本课教学首先引导学生把课文读通顺，读正确，然后从20 × 20
理解“白栽”入手，指导学生从文中去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。在朗读中体会文章表达的思想内容。 情感态度价值观 5．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。点（ 2（）1 ） 二、学习重难点 1.重8个生字。 会认“玫、瑰”等分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿 （3） 体会栽的玫瑰花为什么没有白栽？花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐 2.难点 (1)分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？ （2）体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 三、知识梳理 课文讲了小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，当花快开的时候，小鹿跌伤了脚，不能看到盛开的玫瑰花了。但他从黄莺、微风对花的赞美中，知道了花的颜色和味道，高兴地笑了。这个故事告诉我们为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 四、学法指导 学生在读通课文的基础上，引导学生带着问题20 × 20
深入课文去寻找答案，学生通过思考能够在与文本的对话中体会文章表达的思想内容。 五、学习过程钟） （一）出示目标流程（1分教师口述目标，课前随堂设计。 8分钟） 1.自学指导 （二）自学讨论释疑（出示小黑板：（A （1）整体感知，读文识字。 ）听课文范读，边听边思考：你知道了什 （B D）自读课文，画（C）小组互相么？还有什么不懂的？出生字，标出自然段序号。认读生字，互相正音。 （）在文中找出带 (2)朗读生字的词语，小组互相认读，正音。感悟，理解课文内容。 （A）自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。 （（BC）读了这篇课文，你知道了什么？ ）通过学习，你明白了什么？ （1 （3）分角色朗读课文。 2.教师设问）分角色有感情地朗读课文，你懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽吗？么？（1 （2）、栽花种草的价值是什8分钟） （三）练习实践互帮（）读文在文中找出带生字的词语，小组互20 × 20
相认读，正音。 （2）朗读感悟，理解课文 (3)指名分角内容。不懂的问题与组员交流。色朗读课文。集体评议。理（15分钟）自学情况。 (1) （四）展示汇报梳出示生字，词语卡片，检查 (3)读、议 (2)指名分段读课文。完成下列思考题。 A自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢。 B读了这篇课文，你知道了什么？ C为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？ D通过学习，你明白了什么？ (4)指名分角色朗读课文。集体评议。达标检测评价（会读。静地 渐渐地8 分钟） 1.基础题 （（五）1）我 静花骨朵儿渐渐地长大。 小鹿静静地躺在床上养病。惋惜的 鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （2）试着用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。 2.达标题4 为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？ 授课总时 30 日 、小鹿的玫瑰花（第二课时） 数：两课时授课日期：2012 年 2 月 一、学习目标 主备人：杨靖20 × 20 知识与能力