二年级语文导学案 1、找春天（第一课时） 一、学习目标 知识与能力 1.认识“羞”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 过程与方法 4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。 情感态度价值观 5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。 二、学习重难点 1.重点 感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2.难点 感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 三、知识梳理 本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。 四、学法指导 本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光20 × 20
的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）认识“羞”等9个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 （3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。 2.教师设问 （1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。。 （2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。 （3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？ （4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意20 × 20
思。 （5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？ （6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？ （7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？ （8）课文末尾的省略号表示什么？ （9）有感情的朗读课文，背诵课文。 （三 ）练习实践互帮（8分钟） 小朋友是从哪里找到“她”的？发现了什么？你从中体会到什么？ （四）展示汇报梳理（15分钟） 1．指名分段读课文。 2．读、议完成下列问题。 （1）说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？ （2）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。 （3）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？ （4）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情20 × 20
趣和欣喜呢？ （5）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？ （6）课文末尾的省略号表示什么？ 3．指名有感情地朗读课文，背诵课文。 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题 （1）春天像个害羞的小姑娘，（ ），（ ）。 （2）早开的野花一朵两朵，那是（ ）。 （3）她在柳枝上（ ），在风筝尾巴上（ ）；她在（ ），在（ ）…… 2.达标题 写一两句赞美春天的句子。 1、找 春 天 一、学习目标 知识与能力 1．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。 2．在理解字词的基础上积累词语。 过程与方法 3．本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。引导学生从整体上把握规律，观察字的结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。 情感态度价值观 4．认识“羞”等20 × 20