2、口语交际，学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重难点：知道在不同的场合，运用不同的语言，请别人帮忙。 教学设计
教学步骤教师活动学生活动 一、猜字谜
二、第三题（写好钢笔字） 1、指导
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。 2、练习
（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔） （2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）复习，激发兴趣 学生观察交流书写重点 3
扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤教师活动学生活动 二、口语交际3、反馈
（1）展示写得好，写得有进步的。
（2）对写得不好的，进行纠正。 1、审题
（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？ （2）指名读，指明这次口语交际的要求。 2、指导
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
1、学生说说自己请别人帮忙的亲身经历。
2、交流在不同的场合，向不同的人求助，运用不同的方法，会取得不同的效果。
扬州市八里中心小学备课纸
（学生交流，教师板书：说清楚话得体有礼貌） （3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用） （师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求 （2）评议小结。
（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。 3、反馈
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。当别人向自己求助时，应该怎样做？
作业设计1、课堂：写钢笔字。
2、课后：写一段关于互相帮助的故事 板书设计练习1 猜字谜编字谜
口语交际——请你帮个忙 说清楚话得体有礼貌