课题：变幻无穷的形象课时：1课时
课型：造型·表现 设计·应用 教学目的：
1. 将生活中的普通物品进行想象、变化，尝试用绘画的方式进行创作，体验创作的乐趣。
2. 激发学生的想象力和创造力，让学生奇思妙想借助生活中原有的形象进行添加创造，培养学生的创新精神和实践能力。 教学重点：
通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物品的外型特点，创作较生动的艺术形象。 教学难点：
想象添画，创造出丰富多彩的形象。 教学准备： 教师：课件、范作 学生：水彩笔、作业纸 教学过程：
再次见到大家很高兴，希望在今天的课堂上同学们都能有出色的表现。
一、 欣赏激趣，导入新课 师：同学们喜欢看动画片吗？ 生：（ ）
师：今天我们课堂上来了一位神奇的人物，看看他有什么特殊的本领（放视频） 生：（ ）
师：对！可以变换神奇的形象
师：老师这儿有只碗（课件展示碗），它也具有变形金刚一样的神奇本领，看它变成了什么？噢，变成了台灯（碗变形） 师：它还会变，又变成什么了？ 生：（ ）
师：神奇的碗是怎么变换成台灯和莲蓬的，其实是在碗形的基础上经过…… 生：（ ）
师：对，经过添画变成的，看来同学们只要敢于想象生活中有许多物体都可以运用添画（板书 添画）的方法变成另外一种新形象。
今天我们就来学习14课《变幻无穷的形象》（板书 课题） 二、新授
1、欣赏图片（让学生欣赏物体变换组合成新形象）
师：老师这儿有两幅画，同学们看它们是如何变换成新形象的？（课件展示图片1） 生：（ ）
师：两匹站立的马巧妙的变换组合成了一张非常生动的脸 师：（课件展示图片2）我们再来看，你又看到了什么？
生：（ ）
师：又是一个巧妙的组合，生活中的物体也可以经过变换组合（板书 变换组合）的方法变成新形象，让我们产生了新的视觉效果，给我们带来了美的享受 2、笤帚变形（课件展示）
师：这把笤帚也想来变一变，谁有好主意？替它变出新形象！ 生：（ ）
师：同学们的想象力真丰富！小笤帚一定喜欢这些新形象，看老师把它变成了什么形象？笤帚把变成了男孩口中吹奏的笛子，这形象你想到了吗？
3、生活中的物品（课件展示） ⑴议一议
师：这些生活物品，同学们都熟悉吧！它们形状各异，能不能也像小笤帚一样变一边？现在请同学们展开想象，在小组内互相说一说 生：讨论
师：谁来说一下？ 生：（ ） ⑵练一练
师：同学们说的很精彩也很奇妙，现在就把你说到的形象画下来吧！请两位同学到前面来画一画，看谁画的即快又好！老师可是要计时的呦！时间2分钟，准备好了吗？计时开始（点击表转动）
⑶点评作业
师：好，时间到（找三幅作品），讲构图要饱满、奇妙想法、保留原型
4、出示范作（完整画面）
师：同学们看老师这儿有幅画，画的是什么呀？ 生：（ ）
师：这幅画和同学们的画面效果有什么不同？ 生：（ ）
师：对！这幅画是一幅完整的画面，不仅有小拖鞋变成的新形象，还添加了背景和色彩，是不是更生动了？ 5、欣赏大师作品
师：下面我们来欣赏一位被称为“艺术魔术师”的绘画作品（课件展示），这位“艺术魔术师”就是西班牙画家毕加索，他的作品又有什么特点？ 生：（ ）
师：在形象上，他充分运用了夸张变形的手法及在色彩上的大胆运用，使作品充满了魔幻的力量。同学们也可以把夸张变形的方法运用到今天的作业中去。 6、欣赏学生作品（课件展示）
师：看了大师的画，再看小朋友的奇思妙想吧！ 生：说一说
师：喜欢这些画吗？（课件展示课本内容）这些作品也很精彩吧！
想不想也来画一幅这样的作品？ 三、 学生创作（课件展示课本内容）
作业要求：现在请拿起画笔在刚才作品的基础上运用添画、变换组合、夸张变形等方法创造出新奇形象吧！
师：“我是绘画魔术师”美术展，期待着大家的作品。 四、 学生自评、互评作业
师：同学们，瞧！“我是绘画魔术师”展览会现在开始，有哪位小艺术家先来介绍下自己的作品？ 生：（ ）
师：你认为你的作品最成功的地方在哪里？ 生：（ ）
师：原来同学们的作品都藏着这么多想法啊！把你手中的笑脸送给你最满意的作品吧！并说出你喜欢的理由。 生：（ ）
师：这幅作品的笑脸最多，是哪位小艺术家的作品？说说你内心的感受。 五、小结