七年级英语导学案
课题 Starter Unit 1 Good morning Section A 课型 执笔 1. 学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际学习目标 能力。 2. 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。 认定目标 学习重点 学习难点 师生共同认定。 培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。 培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。 学 习 过 程 独立自主学习： 1. 请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。 2、选择填空。1. – Good morning. -- ____________ A. Fine. B. Thank you. C. Good morning. 自主空间 2. – Good evening, ____________. – Good evening. A. Dale B. to Dale C. dale 3. -- ____________________ -- Good afternoon, Cindy. A. Good afternoon, Cindy. B. Good afternoon, Eric. C. How are you? 4. -- ___________________ -- I’m fine. A. Good morning. 合作互助学习： 1. 听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。 2. 教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。 3. 完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。 4. 听录音完成2c，并跟读。然后归纳字母发音相同点。 5. 独立完成2d，教师展示答案。指出注意问题。 6. 看3,并猜测这些字母的含义。 7. 看1a图片，找出A到H的小写字母。
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B. I’m fine. C. How are you? 七年级英语导学案
8. 教师读图画中的句子，并让学生跟读。熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。 9. 熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。 10. 听4a对话，圈出所听到的名字。个别展示答案。然后再听对话，完成4b. 展示引导学习：本节课我们学习了？请展示： １、字母： ２、单词： ３、句子： 评价提升学习： 一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。 1.______f _______ ; 2._______ Q_______; 3._______t_______; 4. ____H_____; 5. _____ i______; 6._____ l _____ 7.______w_______ 8._____ 二、写出下列单词对应的大小写形式。 MORNIG WHAT YOUR white apple 三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。 1.H L J 2.F D G 3.U W O 4.S X A 5.I Y L 6.k f j 7.t v u 8.q w r 9.b s d 10.z x y 四、阅读理解。阅读下面的对话，并判断句子正(T)误(F) Teacher: Good morning, class. Class: Good morning, teacher. Teacher: I am Li Wei. Mr. Li. Alice: I’m Alice. This is Bob. Bob: I’m Bob, Nice to meet you! Mr. Li. ( ) 1. Mr. Li is a teacher。 ( ) 2. Bob and Mr. Li are friends。 ( ) 3.Bob is a boy。 ( ) 4.It is afternoon now。 我的困惑：
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课题 Starter Unit 1 Good morning Section B 课型 执笔 学习目标 认定目标 学习重点 学习难点 1. 复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型How are you? I’m fine, thanks. 2. 学会英语有关名字的知识。 3. 培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。 师生共同认定。 掌握重点句型：How are you? I’m fine, thanks.并利用这个句型进行交际。 掌握重点句型：How are you? I’m fine, thanks.并利用这个句型进行交际。 学 习 过 程 自主空间 独立自主学习： 1.在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。 2.对话练习：Good morning/ afternoon/ evening 合作互助学习： 1. 利用在Section A中所学的Good morning/ afternoon/ evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：How are you? I’m fine, thanks. 2. 让学生训练对话，并在课堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。 3. 听课文１部分的录音，掌握对话的发音。然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。 4. 利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字，并制作姓名卡，完成２a任务。 5. 让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。 6. 听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。 7. 独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。师生共同纠正。 8. 听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的发音规则，教师进行音标教学。 9. 听5部分的录音，学习唱英文歌曲，巩固所学知识。并让学生进行表演。 展示引导学习：学生自己总结本课的重点及难点并展示： 评价提升学习： 一、根据英语写出相应的汉语意思。 1. how ________2. name _________3. list _______ 4. BBC _______5. afternoon __________ 二、根据汉语意思写出相应的英语。 6. 好的 ________7. 早晨 ________8. 黄昏 ________ 3
七年级英语导学案
9. 你们________10. 谢谢 _______ 三、单项选择。 ( ) 11. —How are you, Tom?—I’m ______, thank you. A. good B. fine C. nice ( ) 12. —Good morning, Jim. —______. A. Goodbye B. Good morning C. Good afternoon ( ) 13. —How do you do?—______? A. How are you B. How do you do C. Are you OK ( ) 14. —Good afternoon, class. —_______, teacher. A. Good morning B. Goodbye C. Good afternoon ( ) 15. —Are you Li Ming? —Yes, I _______. A. is B. are C. am ( ) 16. 睡前你要对妈妈说_____________. A. good night B. Good evening C. How are you ( ) 17. 早上你遇到老师，你该说__________. A. Hi B. Hello Ｃ. Good morning ( ) 18. 与好朋友打招呼要说______________. A. How do you do B. Hello C. Good evening ( ) 19. 字母D是字母表中的第______个字母。 A. 4 B. 5 C. 6 ( ) 20. _______可表示“激光唱片”。 A. HB B. CD C. BBC 拓展提高：完成对话。 A: Good morning, Bob. B: Good ______1______, Alice. A: How ______2______ you? B: Fine, ______3_______. ________4_______ are you? A: I’m _______5_______. 1. A. afternoon 2. A. is 3. A. thank 4. A. How 5. A. Alice
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B. hello B. are C. morning C. am B. thanks C. a thank C. Who C. fine B. What B. Bob 我的困惑：