什么？ 生回答，师小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 2.提问：你还能提出其他问题吗？小组讨论并交流。 学生独立列综合算式解答，并说学生可能提出：买1张成人票，3张儿童票，一共要付多少钱？ 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？ ?? 学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。 出计算顺序 3.比较：这些算式与例题算式有什么异同？ 学生回答，教师归纳并小结，深化运算顺序。 4.反馈练习：第7页“做一做”第1题。 三、练习 1.说出下面各题的运算顺序，再计算。 203－134÷228＋120×8 97－12×6＋4326×4－125÷5 2.同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。这两个年级一共植树多少棵？ 3.果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵？
4.三、四年级学生进行体操比赛，其中三年级有240人，四年级有300人。每12人站成一排，四年级比三年级多站几排？ 今天这节课你学习了哪些知识？四、总结 有什么收获？ 教师引导学生总结：今天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？ 五、布置作业 练习一第6、7题。 四则运算 24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 答：购门票需花60元。 教学四则运算的顺序时，改变了以往单纯教授计算法则的现象，而是将四则运算赋予了生活中的现实意义，目的是通过让学生解答生活中的具体问题来理解掌握其运算顺序，提高学生解决问题的能力。在教学中教好地体现了新教材的这一新的理念 板书 设计 教学 反思
教学内 四则运算 容 教 课型 新授 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 学 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法， 3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 目 标 教学 掌握两级运算中有括号的的混合运算顺序。 重点 教学 难点 教学 方法 教学 准备 掌握两级运算中有括号的的混合运算顺序。 合作探究法 练习法 挂图 教学内容 一、主题图引入 媒体展示： 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、探究新知 媒体展示：（例4图片） 出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组讨论，独立完成。 小组内互相说说你是怎样解答的？ 汇报。 （1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 复备 从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 教 学 过 程
（2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出 了下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。 完成书上的后，教师根据学生的小结进行板书。 可以变化条件，三、练习升华 P7/做一做2 如“买2副手套”P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等 等等。） 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 四、拓展提高 P8—9/5—9 四则运算（二） 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30 =9-6 =90÷30 =3（名） =3（名） 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。 板书 设计 解决问题的步骤和策略也是教学的重点和难点之一。第二种解题方法学生理解起来比较困难。首先，引导学生认真解读题意，重点解读“如果每30位游人需要一名保洁员”，为学生分析数量关系，寻求解题思路作好铺垫。其次，让学生交流解题思路，并借助线段图帮助学生进行理解，实际效果比较好。 教学 反思