液体的密度和浸在液体的体积
六．教学后记：
第二节 阿基米德原理
教学目标
一、知识与技能
1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。 2．进一步练习使用弹簧秤测力。 二、过程与方法
1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
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2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
三、情感、态度与价值观
1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 ●学情分析
学生在一定的感知基础上，由猜想和假设开始，进而逐步、自然地完成实验探究。
学生通过独立操作去认识现象、发现规律，这对激发学习兴趣，培养观察实验能力、科学思维能力，形成科学研究习惯都十分有益。 ●教学重点：阿基米德原理 ●教学难点：阿基米德原理 ●教学方法：实验、探究 ●教学准备
空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只、橡皮泥9块、钉子若干。 ●教学过程 一、课堂导入
我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：
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1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；
2．用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；
3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。 师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。
教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。 二、合作探究 浮力的大小
探究：浮力的大小等于什么？课本P95
1．提出问题2．猜想3．设计实验4．进行实验5．分析实验6．得出结论
重力拉力浮力F小桶重力小桶和溢出水排开水的重G/N F/N 浮/N G桶/N 总重G总/N 力G排/N 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。
阿基米德原理的公式表示：F浮 = G排
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为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮 = G排 展开，即F浮 = G
排
= ρ
液
gV排
这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。
突破难点的方法：把此探究实验做好，真正理解阿基米德原理。 三、交流展示
师生共同确认：物体所受浮力大小等于物体排开液体所受重力之大小，即F浮＝G排。从而证明同学们前面的猜想是有根据的。 四、归纳小结（与延伸）
学生：（教师提议）对各组条件进行评价。
（下课之前，教师提议）同学们自己评出第9组为踊跃发言小组（全班40人，共分成8个小组），然后予以鼓励（掌声）。 教师：对于其他猜想因素，课下同学们可以利用教师提供的器材，逐个进行验证，并排除无关因素。 五．当堂训练
1、长江学案：P50 必做1---7 必做8 2、阅读课本P56 动脑筋学物理 六．教学后记：
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