础，为报国做准备”办学目标和“科研先导，文化强校，打造魅力春光”办学思想指导下，我校的校本课程开发以“高起点，高品位，慎重实施，逐步推进”为基本原则，以对学生的综合素质和学业的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，以“人文与科学”讲座课程为龙头，开发出了培养“四有”+特色人才的“A级学校文化特色课程，B级学科拓展特色课程，C级兴趣小组活动课程，D课题引领课程”四级校本课程。为本课题的开展提供了宝贵的实践经验。
五、研究目标
1.依据校本课程理论，通过本研究，开发《峰峰乡土文化校本课程读本》 2.依据行动研究等科研方法，建构峰峰乡土文化校本课程开发实施方案 3.依据新课程理念，探索实施峰峰乡土文化校本课程开发的教学案例
六、研究内容
1．家乡乡土文化社会调查研究
首先，对实验年级学生进行民俗文化问卷调查；其次，组织学生到磁州窑文化博物馆、遗址、作坊和响堂石窟、民俗农村等地方进行社会调查；最后，分别写出调查报告作为阶段研究成果。
2．磁州窑文化校本课程开发与学科整合教学方式的研究 主要开发以下校本课程：
（1）美术教学与磁州窑文化整合的校本课程； （2）化学课与磁州窑文化整合的校本课程； （3）政史地学科与磁州窑文化整合的校本课程； （4）创作磁州窑文化专题网站。
3．响堂山石窟文化校本课程开发实施途径的研究 研究内容主要包括：
（1）制定响堂山石窟文化校本课程开发实施方案； （2）举办响堂石窟文化专题讲座；
（3）参观调查响堂石窟文化发展历史与研究状况； （4）创作响堂石窟文化专题网站。 4．峰峰地名文化校本课程开发案例的研究
一是收集峰峰地名来源的历史资料；二是通过地名了解民俗文化；三是收集峰峰名人资料，撰写建立峰峰名人小档案。
5．峰峰地方特色饮食文化校本课程开发个案的研究
主要收集和村香醋、和村羊汤、大社面塑等具有悠久历史的特色饮食文化资料，制作峰峰地方特色饮食文化网站。
6．峰峰乡土文化校本课程开发实施与评价的总体方案研究
第一，制定峰峰文化校本课程开发的总体实施方案；第二，制定峰峰文化校本课程开发的激励评价方案。
七、研究方法
（一）课题研究的技术路线
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（二）研究方法
1．文献法
利用多种媒体检索、查阅大资料文献，摘编“乡土文化校本课程”理论和现代教学理论并组织课题组教师学习研讨，形成对“乡土文化校本课程””本质、特点、内容、形式以及现代教学理论中一些重要观点的正确认识，多方面提高理论素养，让研究的过程成为全校教师理论学习和理论提高的过程。
2．调查法
对我校现有小学生成长现状展开调查，梳理出各自以及相对集中的特点和学生成长的需要，为制定各自的目标奠定基础。
3．经验总结法
在调查研究的基础上，对我校现有乡土文化校本课程中一些好的做法进行理论上的总结和提炼。
4．行动研究法
主要用于乡土文化校本课程开发与实施典型经验的总结提炼和验证推广方面，课题研究与开发校本课程活动紧密结合，在总结的基础上进行验证，在验证的同时予以推广，在推广的过程中进一步完善，使“乡土文化校本课程”得到科学总结和初步展示。
5．个案叙事研究法
本课题试图透过多元化校本课程开发与实施的个案分析，反思得失，总结成功的经验与理性认识，为课题研究提供有效的研究方法，以推动课题深入研究，取得实质性成果。
八、实施步骤
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准备阶段（2008年2月—5月）
好的开头是成功的开始。所以必须充分做好课题开题前的准备工作，要打有把握有准备之仗。具体做好以下工作：
1．召开课题组人员总调动会，给每位课题组人员明确分工；（4月底一次、5月初一次）
2．组织课题组成员查阅相关文献，了解校本课程开发的信息，掌握校本课程开发的理论；收集、整理家乡乡土文化资源，汇编成学习包，完成申请论证；（3月底）
3．与顾问团交流沟通，确定讲座、访谈、参观、指导课题研究等事宜。（4—5月）
4．对课题组成员进行科研方法培训，是课题组成员掌握使用科研方法的要领；完成开题论证报告和制定课题实施工作计划。（5月初）
实施阶段（2008年6月——2009年10月）
这是课题研究的重点阶段、重要过程，决定着课题研究的成败，必须高度重视，做实做好。本阶段主要确实做好以下几项工作：
1．课题领导小组和课题主持人完成制定本课题校本课程总体实施方案，并组织实施。（5月中旬） 2．围绕课题目标，针对课题内容，各个子课题主持人完成撰写子课题实施方案；（5月下旬） 3．完成撰写《峰峰乡土文化校本课程读本》初稿及校稿（6月底），7-8月请顾问团领导、专家协助审稿修改完善，定稿印刷。9月发放给师生开始研究实验，期末（12月）写出调查报告、子课题的研究报告；
4．实施磁州窑文化校本课程开发行动研究。完成收集文献资料，专题讲座，参观调查社会实践，制作《我爱磁州窑》网站、诗文、手抄报，撰写磁州窑文化校本课程开发行动研究中期报告（4-5月）和工作报告（6-7月）；
5．各子课题举行开题论证会（6月中旬），全部进入实施阶段。课题领导小组加强督导协调，及时总结课题研究的经验和教训，不断改进完善研究方案，确保各个子课题研究顺利开展。完成撰写中期报告、典型案例、网站初建、校本教材读本初稿等（2008.6-2009.10月）
结题阶段：2009年12月
课题研究重在过程，妙在解除好的成果。否则，就会竹篮打水一场空。因此，必须做好以下工作： 对校本课程成果进行评价及展示活动
收集课题研究的资料，汇编成册；总结课题成果，撰写课题报告，申请结题。
九、预期研究成果
序号 1 2 3 4 5
研究阶段 （起止时间） 2008.5——2008.9 2008.5——2008.7 2008.6——2008.12 2009.1——2009.6 2009.7——2009.10 阶 段 成 果 名 称 响堂山石窟文化网站 磁州窑文化校本课程 峰峰地方特色饮食校本课程 峰峰地名文化校本课程 峰峰乡土文化校本课程 7
成果形式 网站 校本课程读本 校本课程读本 校本课程读本 校本课程读本 负责人 李梅霞 徐祥军 田晓敏 田晓敏 邵海奇
6 7 8 2009.12 2009.9 2009.12 峰峰乡土文化网站 探索乡土文化校本课程教材开发实施新路子的思考与实践 峰峰乡土文化校本课程教材开发与实施的研究 网站 论文 研究报告 田晓敏 王学军 徐祥军 十、研究基础与课题管理
（一）研究条件
我校是全国教育科学“十五”规划重点课题“中国汉语文母语教学环境的人文透视与改善对策研究”实验基地，全国中学语文教学艺术研究实验基地，同时又是河北省普通高中自主学习自主发展教育教学改革实验学校，河北省创新教育研究实验学校，河北省 “现代教育技术实验学校”河北省创新教育先进学校。在“十五”期间，承担国家（子课题）、省、市“十五”规划立项课题共25项，于2006年底全部顺利结题，共取得国家级研究成果10项，省级62项，市级45项，发表有关课题研究论文400多篇。每年在学校各项经费支出中专门为教育教学科研提供一定的经费支持。为课题研究提供了组织和经费保证。
学校图书馆有藏书30000余册，期刊、杂志200余种；信息中心有学生机房3个，有各种音像资料和图片资料，联通了校园网和互联网，可以随时查阅资料；另外作为教师专业发展学校，教改风气浓厚，教师人才济济，教育教学案例丰富，这些都为我们的研究提供了丰富的资料保证。学校领导大力支持，每年都投入大量的资金用于课题研究和学校教科研成果奖励，可以为课题研究提供丰富资源。 课题组成员都具有较高的课题研究经验和理论研究水平。在“十五”期间曾承担省规划课题《高中政治课研究型课程的实验》获河北省教育科研成果一等奖；承担国家子课题《现代教育技术环境下高中化学开展探究式教学的研究》获河北省教育科研成果一等奖；承担国家子课题《信息技术教学中学生自主学习能力培养的研究》获河北省教育科研成果二等奖；参加的国家重点课题子课题《信息技术教学中学生自主学习能力培养的研究》获河北省教育科研成果二等奖。其中的《利用对联培养学生创新能力案例》和《培养高中学生创新实际能力检测》研究成果分获全国创新成果一、二等奖，《圣诞节广角》获河北省创新设计一等奖。而且在近几年内相继在全国各级各类刊物中发表论文数十篇，为本课题研究打下良好的基础。
（二）课题研究小组成员及分工
1.顾问团
河北师大教育学院教授:张爱华 索桂芳 副教授:阎晓军（提供理论指导） 市教科所领导: 赵俊京、张所长、丁志鹏（提供政策方法指导） 区教育局领导： 刘文斌 黄耀辉 周喜平 王立强 矿区文物所所长：张林堂（提供学术研究指导）
磁州窑文化艺术研究会会长：郭光华；副会长、学者：赵立春 传承认:刘立春（提供专业讲座指导） 组长：王学军（负责课题全面组织领导及经费使用）
副组长：王辉 李长河（负责统筹协调课题组研究工作，制定研究计划总结和检查）
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