课 题 1、提手旁 第一课时
教 学 1、掌握提手旁的结构要领。 目2、掌握提手旁的汉字 标
重 点 写好左窄右宽的汉字 难 点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
一、 1、同学们,请你们自豪的告诉我,你们是哪国人?(中国人! ) 个性化修改说的太好了,做为中国人,我们不但要说好普通话,还要写好方块 字,因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富,而它的书写作为一门艺术——书法,在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊?好,那就让我们追随着先人的足迹,共同来欣赏一下汉字的演变历程吧! (屏示)
2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。 现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧(课件)
3、这些字写得漂亮吗?看了他们的字之后, 心里有什么想法啊?想 不想也写一手这么漂亮的字?好,那么今天老师就为你们创造一个 学着写好铅笔字的机会,高兴吗? 二、指导书写提手旁:
1、同学们读书是不是有要求呀?写字有没有要求呢?那么写字时,要做到哪些要求呢?(师贴出边读边做动作:眼离书本约一尺,胸 离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,腿放平,脚放正,认真写字心要 静)正确的书写姿势是写好字的前提,让我们齐读一遍这几句话, 并且把它记到心里,落实到行动中吧! 2. 出示提手旁的书写要领 提手旁书写要领:第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上,穿过竖少许。 3. 学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。 三、指导书写例字
1. 出示例字,观察写时需注意什么? 2. 发现共同点左窄右宽。 3. 观察“扫”你发现了什么。
4. 学生说自己发现的,这个字应该怎么去写。 5. 教书范写,学生书空。 6. 学生描红
教
学 过
程
1
课 题
2、左耳旁与右耳旁
1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。 2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
第 一课时
教
学 目
标
重 点
左耳旁、右耳旁在字中的位置。 左耳旁、右耳旁的书写技法。
难 点
一、偏旁“俱乐部” 个性化修改1.谜语、故事导入
同学们,我给大家带来一个谜语,大家猜一猜他是什么?
圆圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老不见面。(耳朵)
今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁,样子差不多,其实它们的来历可不一样,是由不同的汉字演变而来,大家请看现免得一个小故事。
师:刚才同学们听了这个故事,小组合作谈一谈你的收获?
小结:左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成,实际上它们的含义不同,那它们的写法相同吗? 2.写一写
教 学
谁能上台来写写这两个偏旁?(指名上台板书) 3.评一评
这位同学写得怎么样?(集体评议,从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价) 4.议一议
师提问:左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗?在书写时我们应该 注意什么?(出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片)
学生观察后预设回答:左耳旁的弯钩小,与横折对齐;右耳旁的弯钩大,可略向右突出。
师再提问:为什么会有这样的区别