《3—6岁儿童学习与发展指南》竞赛题

幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,(不能用自己的审美标准去评判幼儿。更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。)

43、3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么? 3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是(1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。)

44、3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么? 3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是(1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。)

45、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么? 4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是(1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。)

46、5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么? 5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是(1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。)

47、3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么? 3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是(1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。)

48、4-5岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么? 3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是(1.经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。)

49、5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么? 5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是(1.积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。)

50、《指南》中各领域是按照什么划分的?

《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

51.3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么?

答:1.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。2.基本会说本民族或本地区的语言。3.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

52.4-5岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么?

答:1.愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。2.会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4.讲述比较连贯

53.5-6岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么?

答:1.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。2.会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。

54、3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么? 答: 1.能听懂短小的儿歌或故事。2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。

55、4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么? 答: 1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。

56、5-6岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么? 答: 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。

57、3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?

答:1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。3.能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。

58、4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?

答:1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。2.能通过数数比较两组物体的多少。3.能通过实际操作理解数与数

之间的关系,如5比4多1;2和3合在一起是5。4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。

59、5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?

答:1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

60、3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么? 答:1、想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。2、在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。

61、4-5岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么? 答:1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3.与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。5.不欺负弱小。

62、5-6岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么? 答:1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2.活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。4.知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。5.不欺负别人,也不允许别人欺负自己。

63. 3-4岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么?

答:1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜欢承担一些小任务。

64. 4-5岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么?

答:1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。2.知道自己的一些优点和长处,并对此感到满意。3.自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

65. 5-6岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么?

答:1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。3.自己的事情自己做,不会的愿意学。4.主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。5.与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。

66、语言是什么的工具? 语言是(交流)和(思维)的工具。

67、幼儿期是什么语言发展的重要时期?

幼儿期是语言发展,特别是(口语发展)的重要时期。 68、《指南》每个领域由各方面由哪两部分组成?

每个方面由(学习与发展目标 )和(教育建议 )两部分组成。

69、《指南》在目标部分别对哪三个年龄段末期幼儿提出了合理期望?《指南》在目标部分别对(3~4)岁、( 4~5 )岁、(5~6)岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望, 70、《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5 岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望?

应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

71、《指南》指明了什么的具体方向? (幼儿学习与发展)的具体方向。 72、《指南》中教育建议部分列举了什么?

教育建议部分列举了(一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。)

73、《指南》中的艺术是怎么定义的?

艺术是(人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。)

74、幼儿在运用语言进行交流的同时,什么能力也在发展着?

幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着(人际交往能力、)(理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力)。 75、《指南》对幼儿园教师和家长有什么帮助?

《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童(学习与发展目标)和相应的(教育建议),帮助幼儿园教师和家长了解( 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点),建立对幼儿发展的( 合理期望),实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。

二、判断题

1、《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5 岁、5~6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,(错)(末期)

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。(错) 3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时,体育活动时间不少于1小时,提高幼儿适应季节变化的能力。(对)

4、对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。(对) 5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是,能沿边线较直的画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸,会用筷子吃饭,能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形,

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