从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? （三）结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字
（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 （二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音
（一）学生自由读生字，同桌交流。
（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? （三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、认识田字格，指导书写 （一）认识田字格。
（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
（四）指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 （二）学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字 （一）我会认。
1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.做找朋友游戏。
（二）我会记。
1.你是怎么记住这些字的?
2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
（三）我会用。
1.摘果子说词语或句子。 2.选生字卡填空。
3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天、人
（一）观察课本中田字格里的范字。
（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。
（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 （五）讲评：讲评后，学生继续练写。 三、课堂小结 板书设计： 1. 天地人
天 地 人 你 我 他
教后反思
优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。
不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。
2.金木水火土
教学目标：
1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：
认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 教学难点：
指导书写、认识部首。 教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学时数：
2课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题 （一）看图说话。
（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 （三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? （四）结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字
（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 （二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 （二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业
（一）把课文读给爸爸妈妈听。 （二）学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 （三）我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文
（一）全班齐读课文两遍。
（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 （三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 （一）观察课本中田字格里的范字。
（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。