２．认读音节
si ge da si xi zi qi zi du ci tu ci 二、新授
1．z c s和哪些韵母朋友交上朋友？ za zuca cu sa su 2．用老师交过的方法自己练读６个音节。 3．出示６个音节的四声，进行四声练习。 4．音词。
（１） 出示图１：这两棵树有什么特点？
板书：cu xi c______u______cu x______I______xi （2）练读音节词。
（3）出示图２：练读音节词zu fu(教法同上) （4）示图3：图中的人分别在干什么？ 板书：ca za sa （5）读音节，并组词。 三、巩固练读
1.读书上的音节，要求：直呼，发音响亮。 2.读音节词和句子。
Ca di zu mu ca bo li Ge ge ca bo li. Ma ma ca di. 四、作业设计 完成《补充习题》 板书设计：
cu xi c______u______cu x______I______xi ca za sa 教学反思：
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8、zh ch sh r 教学目标：
1、学会4个声母zh ch sh r能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够学会整体认读音节zhi chi shi ri。
3、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节，会读音节词。 4、在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。 教学重点：
能够准确拼读音节，会读拼音词。 教学难点：
能正确认读三拼音音节。 教学准备：
教学挂图、字母卡片、小黑板
课时安排： 三课时
第一课时
教学目标：
1、学会4个声母zh ch sh r能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够学会整体认读音节zhi chi shi ri。 教学重点：
能够读准音，认清形，正确书写。 教学难点： 正确书写sh 教学过程： 一、复习检查
1、听音拿卡片。把z c s三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、z c s与i相拼要注意什么？ 二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容。
1、图上画了谁？它们在干什么？（日出时，一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸下树枝让这只小猴爬上去。） 学生回答问题时，相机出示zhi chi shi ri。 2、听语境歌
生听录音：一轮红日上山头，狮子想来吃小後。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
3、告诉学生：黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri 1、教学zh，音节zhi ⑴教学zh 的读音
①出示表音表形图一图上画的是什么？它在干什么？（要求用一句话说出来） ②出示声母zh，告诉学生：zh的读音和蜘蛛的“蜘”读音差不多。 ③教师范读三遍
④讲述发音方法 读zh时，注意舌头要翘起。 ⑤领读，指名读，“开火车”读 ⑵教学z的字形及书写
①指名说说z的样子，引导自编顺口溜
②教师范写z 教师在四线格中范写，学生细看。 写好后提问：zh由几笔写成？写在四线格中的哪一格？ （z由一笔写成，写在中格,h有头向上伸） ③学生书空，描红 ⑶教学音节zi及四声
① zh有个特好的朋友叫I。出示音节zhi。
②告诉学生：I在zhi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节zhi ④领读、齐读、指名读 ⑤比较zh和zhi 发音的异同
指读zh和zhi卡片 教师发音，学生判别，拿卡片领读
⑥出示:zhi zhi zhi zhi 学生自由练读，引导用zhi的四声练习组词。 2、教学声母ch、音节chi ⑴教学ch的读音
①出示表音表形图二 图上画的是什么？（图上画的是一把尺） ②出示声母c，告诉学生c的读音像尺子的“尺” ③教师范读ch
④告诉学生：ch的发音与zh差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 ⑤检查发音情况
指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读 ⑵教学ch的字形及书写方法
①谁来说说ch像图上的什么？（c像弯曲的尺子）
我们还可以用什么方法记住c？（c像开口向右的半个圆圈）