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9、y w 教学目标：
1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。 3、填写声母图，巩固23个声母。
4、培养学生能够读准音节，会读拼音词的能力。 教学重点：
1、声母y w的发音，整体认读音节yi wu yu及其四声。 2、能正确认读y w和单韵母组成的音节。
教学难点：
1、了解整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。 2、教学у的书写。 教学准备：
教学挂图、卡片、小黑板 课时安排： 两课时
第一课时
教学目标：
1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声。 2、知道整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。 教学重点：
声母y w的发音，整体认读音节yi wu yu及其四声 教学难点：
了解整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。
教学过程： 一、复习
1．复习单韵母
师：小朋友们，这几个星期我们在字母王园里一起游戏、学习，多快乐啊！我们在字母王国里已经认识了许多字母娃娃了，我们按顺序把单韵母宝宝的名字叫出来，好吗？（学生一边大声地读“a、o、e、i、u、?”师一边帖卡片） 2．复习声母 师：那我们也按顺序把学过的声母宝宝喊出来吧，这回可要喊得轻而短哟。（“b、p、m、f??z、c、s”，学生一边轻而短地读出来，师一边板书帖卡片。） 二、导入情境，整体感受y、w读音 1、（出示情境图）
过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？
师：多么温暖的情景呀！你们的妈妈平时是怎么关心你的，能举个例子说一说吗？（学生举例说明） 是啊！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！ 2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们
教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、故事引入，学习字母y、w的音
1、比较i、u和y、w
师：小朋友，你们看，字母王国可真热闹。有一天，单韵母宝宝“i、u”出来玩，发现声母家族的宝宝怎么这么多，也想加入它们的行列，于是向字母王国的长老请教怎样才能变成声母宝宝。那长老告诉它们：只要它们肯变个样儿，变成“y、w”就可以成为声母宝宝了（边说边板书“y、w”），它们高兴地答应了。长老告诉它们，名字仍然叫“i、u”的音，但要叫得轻而短，谁愿意试试叫它们的名字。（指名读，开火车读）
2、那为了方便大家区分他们，我们称声母y为大y，韵母i为小i，声母w为大w，韵母u为小u。 四、借助形象，学习y、yi。 1、出示表音表形图