【教后反思】
第三单元 课题:数数 数的组成 第 1 课时 总第 课时
教学书p21~23,例1及想课型 新授 施教日 年 月 日 内容 想做做 期 星期 1.经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来时几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出教学100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。 目标 2.在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。 3.感受生活里的数及数在生活里的应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学重点:100以内数的组成 重、难点:理解几十九添上1是就是整十数 。 难点 学生经验:学生已经认识了二十以内的数,已经有了100以内数教学的生活经验,这些都为本节课的教学提供了知识上的资源 准备。 教学准备: 小棒、课件等。 学程设计 导学策略 一.揭示课题,明确目标 →1.师:请小朋友一根一根(预设5分钟) 数出10根小棒。把它捆成一1. 学生数小棒复习20以捆,就表示一个什么?(板内的数。 书:10个一是一个十)再添2.出示课题。 1根就是几根? 二、目标驱动,自主学→2.师:这节课我们继续用习。 数小棒的方法认识更大的(预设15分钟) 数。 (一)认识几十几。 1.小组合作: →1.师:你能数出23根小(1).数出二十三根小棒吗? 棒。 (2).想想怎么摆能看得 很清楚? 2.全班交流 。 3.再用小棒摆出二十四和→2.你是怎样想到这样摆二十九两个数。 的? 追问:23里面有几个十和几(二)认识几十九添1是个一? 整十数。 提问:3捆添4根是多少?4学生动手操作。 捆添6根呢?5捆添9根指名演示:二十九添上1呢? 是3个十,3个十是三十 →3.(1)要求学生口答为什即时练习:根据要求指名么这样摆?得出结论:几捆数数。 添几根就是几十几。 (三)认识一百。 →(二)师:29根添上1根小组合作: 是多少呢?动手摆一摆。 1.数出99根小棒。 →强调把9根添上1根就是2.讨论:再添上1根是多10根,可以捆成1捆,从而少根? 让学生发现29添上1是全班交流。 30。 学生十根十根数,从十数 追问:39添上1是多少?49到一百 呢?59呢? 总结:10个十是一百。 →(三)提问:怎样数出99三、分层练习,内化提根小棒? 升。(预设10分钟) 添1根就是多少根了? 必做题 明确:原来的9根小棒与添1. 完成想想做做第1 上的1根合起来是1捆,而题 这1捆与原来的9捆合起来2. 完成想想做做第2就是10捆。所以99添上1题 就是10个十,10个十就是 学生先独立数再全班5一百。 修改调整 个5个数到100。 2.完成第3、4题。 3.完成5题 独立完成,全班交流。 四、课堂小结 当堂检测(预设10分钟) 学生总结本堂课的收获与体会。 找一找生活中100以内的数说一句话。 想想做做第6题课后完成。 完成《补充习题》 →追问:一百在哪个数的后面? 一百就是几个十? →第2题要求学生5个5个数,数完以后,可离开实物继续数到100。 第3题提问:你能用不同的方法再数一数吗? 第5题要提醒学生每数10颗圈一圈。 →提醒学生询问好每位长辈的年龄后要做好记录,以便和同学交流 【教后反思】 第三单元 课题:写数、读数 第 1 课时 总第 课时 教学书p24~25,例2及想课型 新授 施教日 年 月 日 内容 想做做 期 星期 1.会数几十几,会读会写几十几。理解数位,理解数的含义,初步认识十进制计数法。 教学2.练习写数,会比较数的大小。结合读数,了解数在生活中的应目标 用。 3.通过动手操作,相互合作交流,发展数感,培养学生学习数学的兴趣,提高他们学好数学的自信心。 教学重点:会数会读会写几十几,练习数的组成和写数。 重、难点:几十九添上一是多少。 难点 学生经验:学生已经认识了整十数,已经有了100以内数的生活经教学验,这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。 资源 教学准备:挂图、小黑板、小棒、计数器