4、“接龙”方式检查背诵情况； 二、进行字词训练，识记生字； 1、读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。 （3）学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） （2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；） （3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 3、指导书写；
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。 三、总结课文，结合思想教育。
1、学了课文，你们了解到了什么？
2、教育学生在日常生活中要学会多观察。 四、作业。
1、抄写生字各一行。
2、向朋友介绍植物传播种子的方法。 板书设计：
蒲公英 降落伞
15 植物妈妈有办法 苍耳 带刺的铠甲 四处生根发芽 豌豆 豆荚炸开
16、邮票上的齿孔
学习目标：
知识目标：
1、会认14个生字，会书写7个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 能力目标：（1）能正确书写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标：通过学习课文懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究 学习重点：认字，写字，朗读课文。
学习难点：从小养成观察，分析，动手的好习惯。 学习准备：生字卡 邮票 学习时间：两课时。
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学习过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题。
1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。
2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？ 二、初读课文，整体感知，认识生字。
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。 2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。 3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。
4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。 5、指名朗读课文。
6、课文讲了一个什么故事？ 三、指导写字。
1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。 2、用生字组词。
3、师范写，指导学生观察。 四、齐读全文。 五、作业：
1、书写生字。 2、朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题? 二、学习课文。
（一）、学习第一自然段。 1、自由读，把句子读顺。
2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。 3、那个外地人为什么事情而发愁呢？ 4、齐读第一自然段。 （二）、学习第二、三、四、五自然段。 1、自由朗读这一部分。
2、外地人有什么举动？看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。
3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？师范读。
4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。