2.教师准备：课件、班级记录单等。 教学过程 一、复习导入：
1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系） 2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画） 3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。 二、探究利用太阳位置辨别方向 1.老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向：
早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动
①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果，体会规定方向的必要性。 三、带回学生讨论：
清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。 讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。 四、交流总结：
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？ 早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？ 五、板书
太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西 一天中最热的时间：中午
《观察月相》
教学目标
1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。
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2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。 3.科学态度目标： 增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。 4.科学、技术、社会与环境目标： 利用身边的材料动手完成月相记录。 教学重难点
教学重点：知道月相每月有规律的变化 教学难点：用不同的方法记录月相。 教学准备
小组活动：每组一张月相记录卡 教师使用：课件，班级记录单等。 教学过程 一、激趣质疑：
同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书） 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题 观察月相 二、观察、描述月相
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）
2.你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月 由缺到圆 亮面在右边） 5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月 由圆到缺 亮面在左边）
注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化 三、观察记录月相
过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）
你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画） 能不能制作一套月相卡片？
用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？
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怎么表示?（黑色的球）
用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。 学生动手制作月相。 小组展示。 班级评价。
四、研讨交流，课外延伸
通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁