西方经济学基础
第一章 :导 论（经济学的十大原理）
? 一、为什么要学习西方经济学
? 二、什么是经济、经济学，经济学研究什么问题? ? 1、人们如何做出决策? （个体） ? 2、人们如何相互交易?（市场机制） ? 3、整体经济如何运行? （国民经济） ? 三、如何学
经济学研究什么问题
? ?
稀缺性: 社会资源的有限性
经济学: 研究社会如何管理自己的稀缺资源, 比如：
– 人们决定购买什么（收入与财富的有限性）, 工作多长时间（生命的有限性），储蓄多少，
消费多少
– 企业决定生产多少，雇佣多少工人（市场有限性和生产能力有限性、资本有限性）
– 社会决定如何在国防，消费物品，环境保护和其他需求之间分配资源（自然资源有限性，社会资源有限性）
人们如何做出决策
所有决策都面临着权衡取舍。比如:
? 参加期中考试前一天晚上的聚会意味着更少的时间学习 ? 想要更多的收入需要工作更长时间，这就使得休息时间减少 ? 保护环境意味着生产消费物品的资源减少 ? 社会面临一种重要的权衡取舍:
效率 vs. 平等
? 效率: 社会能从其稀缺资源中得到的最大利益 ? 平等: 经济成果在社会成员中平均分配
? 权衡取舍：为使社会更加平等, 需要在富人与穷人之间重新分配收入。但这会减少工作与生
产的激励，并缩小经济“蛋糕”的规模
人们如何做出决策
? 人们做出决策时需要比较可供选择行动方案的成本与利益 ? 任何一种东西的机会成本是为了得到这种东西所放弃的东西 ? 这是人们做决策的相关成本
例如：
上一年大学的机会成本不仅仅是学费，书籍，住房和伙食的钱全部加起来，还包括由于没有工作而损失的工资
看一场电影的机会成本不仅是票价，还包括你呆在剧院的时间的价值 理性人（经济人）：
– 系统而有目的地尽最大努力实现其目标的人（追求利益最大化的人）
– 通过比较成本与利益的边际变动来做出决策（不仅是比较成本与收益，还要比较边际成本
与收益）
边际变动 – 对现有行动计划的微小增量调整
例如:
? 当一个大学生考虑是否要多上一年学时，他会比较学费加上损失的工资和多上一年学所增加
的额外收入
? 当一个经理在考虑是否要增加产出时, 她会在增加的劳动力与原材料的成本和额外的收益
之间进行比较
人们如何做出决策
? 激励：引起一个人做出某种行为的某种东西，诸如惩罚或奖励的预期 ? 理性人会对激励做出反应
例如：
– 当汽油价格上涨时, 消费者会更多的购买混合动力汽车，更少购买耗油的越野车 – 当烟草税上升时，青少年吸烟人数会下降
主动学习 1 原理的应用
分析长途车站外带客，中途带客的经济现象
人们为什么要进行交换，如何相互交易
人们如何相互交易
? 人们可以专门生产一种物品或劳务并用来交换其他物品或劳务，而不必自给自足 ? 国家之间也能从贸易与专业化中受益
– 将他们生产的物品出口而得到一个更好的价格 – 从国外进口更便宜的物品而不用在国内自己生产
? 市场: 大量的买者与卖者
(不必要在同一个地点)
? 组织经济活动意味着需要决定
– 生产什么 – 怎么生产 – 生产多少
– 谁将得到它们
? 市场经济：许多企业和家庭在物品和劳务市场上相互交易，通过他们的分散决策来配置资源
的经济（不是通过政府或外在力量）
? 亚当.斯密在《国富论》（1776）中的著名观察结果：
个人与企业都是从自身利益最大化出发而在市场上交易，而家庭和企业仿佛被一只“看不见的手”所指引，在市场上相互交易，并增进整体经济的福利
? “看不见的手”通过价格体系来发挥作用:
– 买者与卖者之间的相互作用决定市场价格
– 每个价格即反映了物品对于买者的价值，也反映了生产物品的成本
– 在许多情况下，价格引导自利的家庭与企业做出使社会经济福利最大化的决策
? 政府的重要作用: 保护产权 (通过警察，法庭)
? 如果人们的财产存在很大的被侵犯的风险，那么他们便不愿意工作，生产，投资或者购买物
品（移民和资本外逃）
? 市场失灵：市场本身不能有效配置资源的情况
? 原因：
– 外部性：生产或消费一个物品影响到旁观者的福利（比如：污染）
– 市场势力：单个买者或卖者有能显著影响市场价格的能力（比如，垄断）
? 在这些情况下，公共政策能增进效率
? 政府可以改变市场结果以促进公平（不是实现公平）
? 如果经济福利的市场分配结果不是合意的，税收或福利政策能改变经济“蛋糕”的分配方式
（可以改变而不是决定分配） 主动学习 2 问题讨论
政府在下述情形中发挥何种作用？政府的干预有助于结果的改善吗？ a. 大学的收费问题 b.工作环境安全的监管 c.公共高速公路及其收费
d.专利法允许制药公司对急救药索取高价
整体经济如何运行
? 各国不同时期生活水平的巨大差异：
– 发达国家的平均收入是发展中国家平均收入的十倍以上 – 今天美国的生活水平比100 年以前大约增长了八倍
? 决定生活水平的最重要因素：生产率，即每一单位劳动投入所生产的物品与劳务数量 ? 生产率取决于设备，劳动者的技能以及可用的技术
? 其它因素（比如，工会组织，国外的竞争）对于生活水平的影响远远小于生产率 ? 通货膨胀：物价总水平的上升
? 长期而言，通货膨胀总是由于货币数量的过度增长而导致货币价值的下降所引起 ? 政府创造货币的速度越快，通胀率越高
? 短期内（1-2年），许多经济政策朝相反的方向推动通货膨胀与失业（08金融危机的四万亿
救市行动）
? 其它因素使这种权衡取舍不那么明显，但这种权衡取舍一直都存在
内容提要
关于个人做出决策的基本结论是：
? 人们面临不同目标之间的权衡取舍
? 任何一种行为的成本可以用其所放弃的机会来衡量 ? 理性人通过比较边际成本与边际利益做出决策 ? 人们根据他们所面临的激励改变自己的行为
关于人们之间相互交易的基本结论是：
? 贸易可以是互利的
? 市场通常是协调人们之间经济活动的一种好方法
? 通过纠正市场失灵或提高经济中的平等程度，政府可以潜在地改善市场结果
关于整体经济的基本结论：
? 生产率是生活水平的最终根源
? 货币量的增长是通货膨胀的最终根源
? 社会面临着通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍
像经济学家一样思考
2
本章将探索这些问题的答案：
? 经济学家的两种角色是什么？它们有什么不同？ ? 什么是模型？经济学家怎么使用它们？
? 循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要说明什么问题？
? 生产可能性边界与机会成本有什么联系？它还表示了什么其他概念？ ? 微观经济学与宏观经济学有什么不同？实证经济学与规范经济学呢？
作为科学家的经济学家
? ?
经济学家扮演的两种角色： ? 科学家：试图解释世界 ? 政策顾问：尝试改善世界
作为科学家，经济学家使用科学方法—冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种理论
假设与模型
? 假设可以简化复杂的世界，使之更容易理解
? 比如：为了研究国际贸易，假设世界上只由两个国家组成，而且每个国家只生产两种产品。
尽管在实际中是不真实的，但这可以帮助我们更方便的学习和理解现实世界
? 模型：一个复杂现象的高度简化
经济学家使用模型来研究经济问题
常用的模型：地图
熟悉的模型：高中生物课堂上的人体解剖模型、飞机模型、牙医办公室的牙齿模型 我们的第一个模型：循环流量图
? 循环流量图：一个说明货币如何通过市场在家庭与企业之间流动的直观经济模型 ? 两类主体：——家庭 ——企业
? 两个市场： 物品与劳务市场 、 生产要素市场
生产要素
? 生产要素：经济体用来生产物品与劳务的资源，包括： 劳动 、 土地 、 资本（建筑物和
用于生产的机器）
图1 ：循环流量图
我们的第二个模型：生产可能性边界
? 生产可能性边界 （PPF）：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产
的两种产品数量的各种组合的图形
? 例如：
– 两种物品：电脑与小麦
– 一种资源：劳动力（以小时为单位来衡量） – 每月经济有50 ，000 个劳动小时可用于生产
生产可能性边界的例子
? 生产一台电脑需要100个小时的劳动 ? 生产一吨小麦需要10个小时的劳动