16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（） A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．实践型课程
17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（） A．定势 B．正迁移 C．记忆 D．负迁移
18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（） A．活动性 B．独创性 C．目的性 D．交通性
20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（） A．肯定性训练 B．全身松弛训练 C．系统脱敏法 D．改变认识法
10．人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。(×)
16．气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（√）
20．新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。(×)
7．教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。
（错误）
16．心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。（对）
18．课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。（错误）
20．原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。（对）
14.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（） A强度律 B差异律 C活动律 D组合律
【解析】教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象，故选B。 18.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和（） A发展性辅导 B小组性辅导 D个别性辅导 C整体性辅导
20.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（） A知识经验 B定势
C问题表征 D心理准备
【解析】问题表征就是问题呈现的不用知觉方式
12. 运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。（×） 【解析】运用说服法眼球以理服人，以情动人，情理相融。
13. 与学校相比，家庭是学生心理健康教育的更重要的场所。（×）
【解析】心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。
2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是 A．全面和谐发展的教育理论 B．认知结构理论 C．教学与发展理论
D．教学过程最优化理论
3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的 A．顺序性 B．阶段性
C．个别差异性 D．不平衡性
6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A．课程内容的组织方式 B．课程制定者或管理层次 C．课程设置的要求
1．古代学校教育的特征主要表现为 A．阶级性 B．道统性 C．功用性 D．专制性 E．刻板性
2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有 A．凯兴斯坦纳 B．卢梭 C．康德 D．小原国芳 E．裴斯泰洛齐
3．学校潜在课程主要是指
A．教学过程中的思想品德教育内容 B．学生在人际交往中受到的影响
C．校风、班风等制度化与非制度化的影响 D．未来社会要求的新科技
E．学校物质文化对学生所构成的各种影响
4．中小学体育的主要任务有
A．增强学生体质，促进其身体正常发育 B．提高运动素养，传授必要的知识技能 C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质
6．发展性评价应遵循的基本原则有 A．发展性原则 B．激励性原则 C．合作性原则 D．整体性原则 E．多元化原则
5．()的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特
D．布卢姆
6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。
A．群体压力
B．群体动力
C．群体凝聚力
D．群体规范
9．()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A．戴尔
B．布鲁纳
C．斯金纳 D．勒温
3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的
13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家（康德）。
19. 教育心理学是应用心理学的一种，是（教育学和心理学结合而产生）的交叉学科。
20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中（认知内驱力）被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。
A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育
1. 近代最早论述教育问题的专著是（ ）。（株洲市荷塘区）
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》
C．杜威的《民主主义和教育》 D．昆体良的《雄辩术原理》 2. 教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）。（黑龙江省）
A．个人价值和社会价值 B.主体价值
C．创造价值 D．教育价值 9. 解决问题的基本过程是（ ）。（广州市番禺区）
A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设