Unit 2 What a day!
教材分析
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time以日记的形式记录了Yang Ling周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。可以要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。可以准备过去一周七天的天气状况信息，设计教学活动，操练目标词汇和一般过去时态。对于本单元出现的不规则动词过去时的构成，可组织学生开展各类竞赛活动加以巩固。 教学目标：
1.学生通过教师设计的系列教学活动，能听懂、会说、会读、会写单词 sunny,become,windy,cloudy,sky,bring,drink,rainy,meet
2. 学生通过教师设计的系列教学活动，能听懂、会说、会读、会写句型 It was sunny/cloudy/windy. I/We/He/She brought/saw/flew... What happened?
3. 学生通过教师设计的系列教学活动，能听懂、会说、会读
show, interesting, weather, high,honey,ant,bee,cloud,rain,lose,know,climb up, hold onto,fly away
4.学生在学习中了解字母ear在单词中的读音，并能听懂、会说、发音准确。 5.能在课文情境中结合第一单元进一步感知一般过去时的句型结构，理解一般过去时表示的意思。并灵活运用一般过去时表述已经发生的事情。 教学重点
1. 句型方面：一般过去时的陈述句学习和运用。
2. 词汇方面：sunny,become,windy,cloudy,sky,bring,drink,rainy,meet。 3. 语音方面：字母ear在单词中的读音。 教学难点
1. 句型方面：一般过去时的陈述句学习和运用。 2. 词汇方面：不规则动词过去式的构成及其发音。 教具准备：多媒体课件 教法、学法分析
本单元较之第一单元的一般过去时态，由原来的动词规则过去式升级为动词
的不规则过去式。是Story time以日记的形式记录了Yang Ling和朋友们周末一天在公园的活动。日记通过天气的不断变换，逐步推动活动的发展和人物心理的变化。在设计教学活动时，可以要求学生运用一般过去时描述发生过的事情，为本书中接下来将要学习的几个过去式单元打好基础。 课时教学建议
本单元建议八课时完成。 第一课时：Story time 第二课时：Grammar time 第三课时：Fun time,Cartoon time
第四课时：Sound time,Song time,Checkout time,Ticking time 第五课时：Think and write 第六课时：复习、做练习册。 第七课时：单元阶段练习。 第八课时：讲解练习。
Unit 2 What a day!
第一课时 教学内容：
《译林三年级起点 六年级上册》 Unit 2 What a day! 教学目标：
1.能在情境中学习中听懂、会说、会读、会写sunny,become,windy,cloudy,sky,drink。 2.能在情境中学习听懂、会说、会读show,interesting,weather,honey,ant,bee,cloud, rain。
3.能听懂、会说、会读、会写句型It was sunny/cloudy/windy. I/We/He/She brought/saw/flew... What happened?
4.能在课文情境中结合第一单元进一步感知一般过去时的句型结构，理解一般过 去时表示的意思。并灵活运用一般过去时表述已经发生的事情。 教学重点：
1. 句型方面：一般过去时的陈述句学习和运用。
2. 词汇方面：sunny,become,windy,cloudy,sky,bring,drink,rainy,meet。 3. 语音方面：字母ear在单词中的读音。
4.能在课文情境中结合第一单元进一步感知一般过去时的句型结构，理解一般过 去时表示的意思。并灵活运用一般过去时表述已经发生的事情。 教学难点：
在课文学习中进一步感知一般过去时的句型结构，理解一般过去时表示的意思。并尝试用一般过去时表述已经发生的事情。 课前准备：PPT 教学过程：
Step 1 ：Revision（五步走之--导入）
1、T:Let’s review.（男女生竞赛，一组说出单词原形，另一组说出单词的过去形式，以此复习规则动词的原型和过去式） 2、T:Let’s make sentences like:There was/ were ... 3、Free talk
T: What day is it today?
S1:It’s ...
T: What day was it yesterday? S2: It was...
T:What did the king like? S3:He liked new clothes.
Step 2 ：Presentation and practice(五步走之呈现与操练) 1、T:（出示晴天图片）What can you see in the picture? Ss:We can see the sun and a blue sky. T:Yes, it’s sunny.（呈现单词sun , sunny）
2、T:（出示多云天气的图片）What can you see in the picture?Is there a blue sky? Ss:No , there isn’t.
T:There are a lot of clouds in the sky.Some clouds are white.Some clouds are black.It’s cloudy.There are lots of clouds on a cloudy day. (呈现cloud, cloudy, sky)
3、T:（出示雨天的图片）What can you see in the picture?Is it cloudy? Ss: No.
T:It’s raining.On a rainy day, you can see the rain. Ss:It’s a rainy day.（呈现rain , rainy）
4、T:（出示风筝飞在天上的图片）What can you see in the sky? Ss:There are many kites in the sky. T:What can make the kites fly? Ss:The wind.
T:Yes , we can’t see the wind, but we can feel the wind.On a windy day , trees and flowers are dancing. （呈现wind , windy）
5、（学生运用刚才所学过的天气类单词，操练简单的句型，进一步巩固所学 的生词。） A:How’s the weather? B:It’s ...
A:What can you do on a ... Day? B:We can ...
6、T:Boys and girls , what did you do last weekends?