B. 历史----逻辑方法 C. 系统科学方法 D. 从抽象上升到具体 259. 系统科学方法包括（） A. 控制方法 B. 信息方法 C. 系统方法 D. 结构方法
260. 从抽象上升到具体，是理论研究的合理途径，包括（） A. 逻辑终点 B. 逻辑起点 C. 逻辑中介 D. 逻辑顺序
三. 判断题
261. 历史研究法是以历史研究法来研究教育，即通过搜集某教育现象发生发展的历史事实对其进行客观分析和研究，从而揭示教育的规律的研究方法。（ ） A. 正确 B. 错误
262. 内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。（ ） A. 正确 B. 错误
263. 外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辩伪”和“证真”。（ ） A. 正确 B. 错误
264. 历史研究发展是借助对有关社会历史过程的史料分析、破译和整理。（ ） A. 正确 B. 错误
265. 用历史法研究教育，涉及的主要对象是教育活动的历史，是教育实际和教育理论发生、发展、演变过程的历史规律。（ ） A. 正确 B. 错误
266. 历史研究法的运用，特别强调的是研究者本人应具有的历史感和现实感。（ ） A. 正确 B. 错误
267. 在教育研究中，我们在选择、批判基础上继承前人的研究成果，目的在于创新。（ ） A. 正确 B. 错误
268. 在史料的收集整理中，我们必须坚持史与论结合，树立历史意识。（ ） A. 正确 B. 错误
269. 在历史研究法中，基于历史分析基础之上更高一个层次的认识方法是逻辑分析。（ ）
A. 正确 B. 错误
270. 历史研究法的局限性之一，是它无法做到精确的量的分析。（ ） A. 正确 B. 错误
271. 历史研究法的主要研究对象是过去发生的教育事件，包括教育观念、教育运动或教育体制。（ ） A. 正确 B. 错误
272. 现实教育是历史的发展，与过去存在着相关或因果关系。（ ） A. 正确 B. 错误
273. 从观察的系统性来看，观察法可分为日常观察和科学观察。（ ） A. 正确 B. 错误
274. 教育现象研究无法推断事件之间的因果关系。（ ） A. 正确 B. 错误
275. 观察研究能够比较客观地反映教育现象的本来面目，能够在一定程度上避免研究者本身的偏见和期待效应。 （ ） A. 正确 B. 错误
276. 教育观察的第一步是在明确观察目的和任务基础上确定好具体的观察内容。（ ） A. 正确 B. 错误
277. 观察人员在行为或事件发生的现场所进行的教育观察研究属于教育现场观察。（ ） A. 正确 B. 错误
278. 研究者对研究问题的范围目标采取弹性的态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，也无具体记录要求的非控制性观察属于非结构式观察。（ ） A. 正确 B. 错误
279. 有明确目的、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制观察属于结构式观察。（ ） A. 正确 B. 错误
280. 研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不暴露自己的真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察，属于参与性观察。（ ） A. 正确 B. 错误
281. 利用一定的仪器或其它技术手段为中介对观察对象进行的观察属于间接观察。（ ） A. 正确 B. 错误
282. 凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述的直观具体的观察属于直接观
察。（ ） A. 正确 B. 错误
283. 结构式观察能够获得大量确定和详实的资料，并可以对观察资料进行定量分析。（ ） A. 正确 B. 错误
284. 结构式观察是有明确目的、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。（ ） A. 正确 B. 错误
285. 实验室的观察的严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，有利于探讨事物内在的因果联系。（ ） A. 正确 B. 错误
286. 教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。 （ ） A. 正确 B. 错误
287. 观察既是一个感知过程，又是一个思维过程。（ ） A. 正确 B. 错误
288. 教育研究中的观察属于科学观察。（ ） A. 正确 B. 错误
289. 日常观察带有较大的自发性和偶然性。（ ） A. 正确 B. 错误
290. 科学观察与日常观察相比，更多地受某一种研究问题的制约，对观察结果进行系统解释要用科学理论。（ ） A. 正确 B. 错误
291. 全结构式教育观察的观察过程严密，结果公正、客观、观察资料系统、科学，其表述可充分利用数量。（ ） A. 正确 B. 错误
292. 符号代码是用不同的符号来代表观察到的不同的行为或事件。（ ） A. 正确 B. 错误
293. 制定观察记录代码系统，需要在两个方面建立对应关系，即行为类别与符号。（ ） A. 正确 B. 错误
294. 观察记录代码系统是研究者行为或事件分为有意义的、处理的类别，将大的行为单位分为小的行为单位，并为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出的一整套符号系统。（ ） A. 正确
B. 错误
295. 以活动作为选择标准，记录每次活动出现的次数及时间的记录法是活动取样法。（ ） A. 正确 B. 错误
296. 以独立的事件作为选择标准的记录法是事件取样法。（ ） A. 正确 B. 错误
297. 以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内发生的行为，主要记录行为呈 现与否，呈现频率及其持续时间的记录法是时间取样法。（ ） A. 正确 B. 错误
298. 日记描述法主要用于对儿童成长和发民所作的传记式记录。（ ） A. 正确 B. 错误
299. 在定量统计分析方法的选择中，适用于百分比的数据资料是计数资料。（ ） A. 正确 B. 错误
300. 定性分析目的在于把握事物的质的规定性，这一目的要求定性分析必须立足于对研 究对象的整体分析。（ ） A. 正确 B. 错误