A. 精确性程度 B. 针对性程度 C. 完备性程度 D. 深刻性程度
79. 研究课题产生的途径有（ ） A. 从社会人民需要出发提出问题 B. 学科建设与发展中需要解决的问题 C. 教育实践中提出的实际问题 D. 从日常观察中发现的问题
80. 课题论证可以有不同的形式，但就其主要内容应回答以下几个问题（ ） A. 该课题研究的理论价值和实践意义 B. 该课题以往研究的水平和动向
C. 该课题研究的主要方法，研究策略步骤及成果形式 D. 说明该课题研究的基本条件、研究的可行性及限制 81. 在教育科学研究中文献检索的主要作用是（ ） A. 帮助研究人员全面正确地掌握研究问题的情况 B. 帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向 C. 为教育研究提供科学的论证依据和研究方法 D. 避免重复劳动，提高科学研究的效益
82. 建立和检验理论构思的基本方法是（ ） A. 理论探讨
B. 建立指标体系，使政府构思具本化并得到初步验证
C. 通过调查研究及准备性的研究，为形成理论构思提供事实依据 D. 借鉴国内外已有的研究成果，吸取其中合理因素
三. 判断题
83. 选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。（ ） A. 正确 B. 错误
84. 文献指记录有知识的一切载体，文献是记载人类知识的重要手段，是传递交流研究成果的重要渠道和形式。（ ） A. 正确 B. 错误
85. 理论构思指的是以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。（ ） A. 正确 B. 错误
86. 总体即研究对象的全体。（ ） A. 正确 B. 错误
87. 样本是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的部分个体，也称为样组，它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。（ ） A. 正确
B. 错误
88. 取样是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。（ ） A. 正确 B. 错误
89. 决定研究者现在和今后科学发展的方向、目标与内容，并在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的是选择问题。（ ） A. 正确 B. 错误
90. 选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节。（ ） A. 正确 B. 错误
91. 要使选定的课题具有迫切性、针对性，并休现该课题的创新性、学术性和应用价值，关健要有问题意识。（ ） A. 正确 B. 错误
92. 问题的分解是把上个大的问题按照内在的逻辑关系分解成相互联系的许多问题，使研究问题具体化。（ ） A. 正确 B. 错误
93. 课题论证是对选定的问题进行分析、预测和评价，进行研究价值和可行性判断，因此，课题论证本身就是一种研究。（ ） A. 正确 B. 错误
94. 文献检索是教育科学研究中的一个重要环节，文献法有时又可成为一种独立的研究方法。（ ） A. 正确 B. 错误
95. 按时间范围，以课题研究发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序、由远及近、由旧到新的顺序检索文献的方法是顺查法。（ ） A. 正确 B. 错误
96. 以课题研究发生时间为检索的始点，由近到远、由新到旧的顺序检索文献的方法是逆查法。（ ） A. 正确 B. 错误
97. 以掌握的文献中所列的文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献的方法是跟综法。（ ） A. 正确 B. 错误
98. 教育研究的理论构思，要有新意和时代感，而且还必须实现对原有基础理论和方法的反思和超越。（ ） A. 正确 B. 错误
99. 形成教育研究的理论构思，首先是理论探讨，初步确定该研究课题的基本概念。（ ） A. 正确 B. 错误
100. 教育研究的指标体系的上下层是一种充分必在的关系、种属关系，同一层次的指标之间是并列关系。（ ） A. 正确 B. 错误
101. 建立教育科学研究指标体系的方法有多种，大致可分为理论引导法和统计学方法。（ ） A. 正确 B. 错误
102. 在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首 先取决于研究目的。（ ） A. 正确 B. 错误
103. 为了提示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须有典型代表意义。（ ） A. 正确 B. 错误
104. 研究方法的选择取决于研究目的。（ ） A. 正确 B. 错误
105. 一般来说样本容量与样本代表性呈正相关。（ ） A. 正确 B. 错误
106. 除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于100。（ ） A. 正确 B. 错误
107. 相关、比较研究的满意样本每组至少30。（ ） A. 正确 B. 错误
108. 研究计划的基本内容包括：课题名称、课题的目的和意义、评述研究的背景知识、课题研究的方法、研究的基本内容和可能的突破、成果的提交方式、工作方案和时间安排、经费预算等。（ ） A. 正确 B. 错误
109. 取样的基本方法有简单随机取样、系统随机取样、分层随机取样、整群随机取样四种。（ ） A. 正确 B. 错误
110. 简单随机取样是指遵守均等概率的原则，即每个个体被抽取的机会均等，具体方法有抽签法等。（ ） A. 正确 B. 错误
111. 系统随机取样是按一定标准把总体各单位按次序排成表，再从表中任一地方起向任何
方向按系统取样。（ ） A. 正确 B. 错误
112. 分层随机取样是先把总体按一定标准分层或分类然后按层或按类抽样。（ ） A. 正确 B. 错误
113. 整群随机取样是从总体中抽取几个单位总体作样本。（ ） A. 正确 B. 错误
114. 理论构思是研究者在正式研究之对研究项目的设想。（ ） A. 正确 B. 错误
115. 理论构思基本内容包括问题的提出，具体方法、步骤、进程、检验方式的确定，结果的设想等。（ ） A. 正确 B. 错误
第三章 教育科学研究方法
一. 单项选择题
116. 有明确目标. 问题和范围，有详细的观察计划. 步骤和合理设计的可控制性的观察是（ ）
A. 结构式观察 B. 非结构式观察 C. 直接观察 D. 参与性观察
117. 教育观察研究，根据观察的方式可分为（ ） A. 直接观察与间接观察 B. 参与性观察与非参与性观察 C. 自然情境观察与实验室观察 D. 结构式观察与非结构式观察
118. 最早使用日记描述法的是（ ） A. 洛克
B. 裴斯泰洛齐 C. 皮亚杰 D. 陈鹤琴
119. 能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ ） A. 自然情景观察 B. 实验室观察 C. 结构式观察 D. 非结构式观察
120. 主要用于反应个体. 事件或新异教育现象的调查是（ ） A. 普遍调查