学生总结： ？心房 再利用示意图学生观察以左心 主动 各级 全身血液循环“一毛 各级 上下腔 示意图，思滴血 室 脉 动脉 细血考后小组地旅管 静脉 静脉 交流，然后程”找同学上作为右心室 肺动脉 肺部毛讲台对照学习细血管 肺静脉
示意图进线行讲解。 索，诱导
教师提问： 血液在心脏和全身各组织 右心 房 学生观察、思考、交流与合作即器官之间地循环是体循环，左心房 血液在心脏和肺之间地循环 是肺循环，让学生区分后思 考回答以下几个问题： ①体循环和肺循环地起点和学生思考有趣终点分别在何处？ 得出： 又好循记。 ① 体循环和肺循环相比，① 体哪条途径更长？心脏地结构与之相适应地特点是什
环起于左 心室止于
么？ ② 体循环和肺循环是同时进行，还是一前一后？ 2.如果你是左心室里地一滴血，离开心脏后，能否再回到左心室？如果能，要经过哪些途径？各组讨论后写在练习本上。
右心房， 肺循环起 于右心室 止于左心 房。 ② 左 心 室壁最 厚，收缩 力最强， 与体循环 距离最远 相适应。 在对③ 两心“左
左心室 学生总结并板书：
？？？？？？？？？？ 左心室 室同时收心室缩，所以壁最体循环与厚，肺循环同与体时进行。 循环 距离最远学生重新相适审视血液应”循环地途地思径，认识到考体循环与中，肺循环不培养左心室 主动脉 各级动脉 毛细血管网 各级静脉 上下腔静脉 右心房 左心房 肺静脉 肺部毛细血管肺 肺动脉 右心室