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对联的折纸》。
二、知识介绍
1、学生自读第10页关于叠界格内容的介绍。 2、教师逐个介绍指导学生叠界格。 3、学生练习叠界格，教师巡视指导。 三、学习“我知道了”
1、学生自学1 2页“我知道了”。 2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏? 四、学习“我来比比”
1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同? 2、指名学生说一说，体会界格的作用。 六、总结：
回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 板书设计：
第4课 学会斗方、扇面、和对联的折纸。
斗方、扇面、对联 界格 乌丝栏 第二单元 集字练习 第5课横幅集字练习(一)
教学目标：
1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!
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二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。
②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业：
练习本课集字练习的几个字。 板书设计：
第5课 横幅集字练习
学然后知不足 出自《礼记·学记》 4：1 偏上 同一水平线 第6课横幅集字练习(二)
教学目标：
1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 教学难点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 课时安排：一课时。 教学过程：
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一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示：
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。 3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了”
1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业：
完成“学然后知不足”集字习作的书写。 板书设计：
第6课 横幅集字练习
学然后知不足
第7课 条幅集字练习(一)
教学目标：
1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试
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想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第7课《条幅集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：1的普通白纸，设计出整幅样式。包括正文的字距、落款的位置和内容。
②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示：
①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。
②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。 ③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了”
1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业：
练习本课集字练习的几个字。 板书设计：
第7课 条幅集字练习 出自王守仁《传习录》 3：1中心贯通注意协调
第8课 条幅集字练习(二)
教学目标：
1、了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力；