反复结构的童话故事

的。等等。

二、学生自读三篇故事,自己来画结构图。 下面我们再来读三篇童话故事。 阅读提示:

1、找:找相似的情节反复了几次。

2、比:对比反复情节都是怎么写的,是哪种结构关系。 3、画:画出关键词,填情节结构图。 4、从反复的情节,你体会到什么。 交流结构图

这个故事反复了几次? 是什么结构?

从反复的情节,你体会到什么?

犟龟的”犟“意思是:原指 固执; 不服劝导。文中 指认准一个目标坚持到底,遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。

三、联系课内外阅读,激发阅读兴趣

找一找:大家想想曾经阅读过的哪些故事也是反复结构? 《小蝌蚪找妈妈》 《小溪流的歌》 四、口头创编反复结构的童话故事。

同学们,刚才我们阅读了五篇反复结构的童话故事,初步了解了这类故事的写作特点,现在我们就来创编一个反复结构的童话故事。 读故事开头:

(一)有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈,我要逃跑了!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就去追你,因为你是妈

妈的孩子!”

小兔说:“要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼的人,把你钓上来。” …… (二)

森林中住着猴子一家。小猴子慢慢长大,妈妈对他说:“孩子,你该出去学些本领了!” ……. 提示:

1、你准备采用什么结构创编? 2、准备设计几次反复?

3、想想关键词,用自己的话简单说说故事的情节。 全班交流。

师:他这个故事情节反复了几次?用什么结构来写的? 五、课后拓展

有人说,童话是一座奇妙的桥梁,走过它,你的行囊里就装满了很多好东西。今天,我们一起走进了一组反复结构的童话故事,认识到它的特点和类型,感受到了童话故事中反复结构的魅力。 课后作业:

课后把创编的故事用结构图画出来,这就是你这篇文章的写作提纲。

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